诗两首上课.pptVIP

1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？ 思考：本文表现怎样的主题? 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。 席慕蓉的《乡愁》诗是如何表现缠绵悱恻的思乡之情的？ 推 荐 阅 读 * * 诗 两 首 《乡愁》 《我爱这土地》 我爱这土地 艾青 作者介绍： 艾青（1910---1996），原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体---农民有儿子般的深情。长大后的曲折经历，坎坷遭遇，使很快成为一个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河---我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》 《向太阳》 《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》 《古罗马的大斗技场》等。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 写作背景： 诵读鉴赏： 1.有感情地诵读这首诗，品味其　缠绵而深沉的爱国情思。 2.诗歌运用了哪些意象？请说说　这些意象的内涵和其中蕴含的　诗人的感情。 我爱这土地 艾青 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 朗读课文，要注意朗读节奏和重读 意象 暴风雨打击的土地 汹涌着悲愤的河流 无止息的激怒的风 来自林间的温柔黎明 遭受侵略蹂躏的祖国 悲愤和激怒的人民 对光明的向往和希冀 生死眷恋土地的鸟 诗人对祖国的挚爱深情 初析全诗 诗歌是按怎样的思路抒写的？ 全诗以”假如“领起，用”嘶哑“形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。 结构：诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对土地爱得深沉。” 理清思路《我爱这土地》是艾青的代表作之一，它作于国难当头．山河沦亡的抗战初期。它不可避免地带上了那个时代悲壮的氛围。因此，在他诗中的意象也就必然带有这种悲壮的色彩。读完全诗，从“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象中，我们不难品味出作者所经历的坎坷．辛酸以及对祖国．对人民．对土地的那种深深的爱。文章层次如何： 第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱。 第二节：直抒胸臆 ，表明作者真挚、炽热的爱国之心。 我爱这土地 “土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。 “河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 “黎明”象征独立自由的曙光（这里实指充满生机与希望的解放区）。 “悲愤的河流”“激怒的风”象征着长期郁结在人民心中的悲愤和人民心中对侵略者暴行的愤怒，也象征着风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。 “来自林间的无比温柔的黎明”象征人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 “这被暴风雨所打击的土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国大地 诗中出现的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征了什么？ 《乡 愁》 余光中 乡愁是许多文学作品共同的主题，古今中外的诗词里都提到关于“愁”的话题 : 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁 白发三千丈，缘愁似个长 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。 我寄愁心与明月，随君 直