教育学 ().docVIP

1、教育的本质：教育是培养人的一种社会活动。2、狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 3、现代教育制度的发展趋势（二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发展趋势 ：①加强学前教育并重视与小学教育相衔接；②强化普及义务教育并延长义务教育年限；③普通教育与职业教育朝相互渗透的方向发展；高等教育的类型日益多样化；④学历教育与非学历教育的界限日益淡化；⑤教育制度有利于国际交流． 4、古代学校教育的特征：阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征性功能占主导地位。 5、近代教育的特点：国家加强对教育的重视与干预，公立教育崛起；初等义务教育普遍实施；教育世俗化；重视教育立法，以法治教． 6、二战以后世界教育的新特点：教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化。 教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 １、历史上的教育学思想 （1）中国古代的教育学思想孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。 孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中。《学记》成书于战国后期，是中国乃至世界教育史上第一部教育专著，主张：a“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性；b“建国君民，教学为先”阐述了教育与政治的关系；c“道而弗牵，强而弗抑，开而弗