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主位推进对中国英语写作教学的启示 　　[摘 要] 在英语写作中怎样达到语句连贯是中国学生普遍面临的问题。而主位推进在英语写作中是很重要的一个因素。本文通过分析当代大学英语2中的《高犯罪录率与低惩罚率》来验证主位推进在英语写作中的重要性。进而对中国学生英语写作教学产生一定的启示作用。 　　[关键词] 主位和述位；主位推进；中国学生英语写作教学 　　【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）04-090-2 　　一、引言 　　成功的英语作文应该是一定程度上做到连贯。但是，很多中国学生都难以达到熟练撰写结构清晰的文章。他们更多的只看重正确使用衔接手段。他们只是单纯地将衔接与连贯等同起来。事实上，一篇连贯的文章需具备语法衔接，词汇衔接以及主题衔接。许多衔接做的很好的文章被认为质量不高，在一定程度上归因于不娴熟的主述位结构的运用。本文着眼于从主位推进的角度分析一篇英文议论文，最终对中国英语教学产生一定的启示。 　　二、文献综述 　　（一）主位与述位的定义 　　主位与述位的概念是捷克斯洛伐克语言学家Vitem Mathesius于1939年首次提出的。Mathesius关于主位的定义包含两层含义：1. 主位是一句话的起点，在某一设定的情景中应该是明显的，并可让读者以此为理解的基点（转引自胡，1989）。 2. 主位是一句话