黄l石市2007年教科研工作计划(稿).docVIP

黄石市2007年教科研工作计划（稿） 一、工作宗旨： 紧紧围绕省重点课题《黄石地区中小学生学习心理学习行为及教育干预研究》开展工作，以学生学习心理学习行为及教育干预研究为本，以不同学段研究重点（小学生学习习惯；初中生学习策略；高中生自主学习能力）为切入点，以课堂教学观察研究为主要手段，以有效学习为红线，抓住不同层面的点，开展群众性研究，促进不同区域不同学校的和谐发展，形成以学为主的区域性课题研究的阶段性成果。 二、工作目标： 1.以实验基地和课题为重点，从不同学段切入点入手，制定培养小学生良好学习习惯、初中生自主学习策略及发展高中生自主学习能力的课堂教学评价方案，并进行验证性研究。 2.以校本研究中心组为主，探索在新课程环境下建立以学为本的校本研究制度，进一步明确校本研究中每个角色的岗位职责，不断明晰以科研为龙头的学校新课程整体思路及相关推进策略。 3.以学术学科带头人、骨干教师、特级教师、名师、优秀班主任等教科研骨干为主，开展学案为主的问题研究活动，使每一位教科研骨干牢固树立教学即研究意识，把自己的教学场变为研究场、示范场。各级教科研骨干必须在本年度完成相应级别的“两个一”示范研讨任务。 4.挖掘各县市区区域特色，一是推出一批典型课例，形成校校有成果、校校有典型的氛围；　二以成长档案袋、课堂评价方案为载体，开展一次课题专题研究活动，为引领县市区、学校顺利进入中考改革做好心理准备和技术支撑。 三、工作要点与措施： 1.引领全市立足教师的常规教学工作、学校和县市区常规教学管理工作，围绕课堂教学开展全员性的课堂教学叙事研究。 ①以“两个一”为载体，充分发挥各级教科研骨干的引领作用，引导全市各级部门围绕课堂开展教学研究活动，引导全体教师关注学生学习需求，讲一节体现个性思考的问题研究课，写一篇问题研究的教育叙事（或课例、案例、论文等）。 ②以乡镇为重点，开展以学为本的区域性学习研究专题论坛活动，引导各级教研部门、学校在教科研管理中关注教师需求，及时分析归纳问题研究的方向，采取不断跟进的策略，为教师行动研究提供技术支撑，以形成以学为本的问题研究链，促进研究的深入。 2.以课堂观察研究为主，以有效学习为方向，探讨制定培养小学生良好学习习惯、初中生自主学习策略及发展高中生自主学习能力的课堂教学评价方案，并进行验证性研究。一方面以学案、学习日记等为载体，引导教师关注学生对课堂学习的自我管理，一方面以课例为载体，引导教师进行课堂教学的管理。 ①依据新课程标准、学段研究重点和学校自身研究实际自下而上提出本校的课堂教学评价方案，依据课程改革纲要、学段研究重点和黄石地区学习研究课题实际自上而下推出不同学段的课堂教学评价方案，经论证后再指导学校课堂教学评价工作。 ②搜集教师叙事研究成果，根据学情的需要确定本年度研究专题。以课堂教学评价方案为指南，开展教师课例、学案设计及学生学习日记的课堂教与学的研讨比赛活动，不断验证本方案的科学性。 ③以课堂为中心，为小课题为载体，以有效学习等理念为依托，以课堂教学评价方案为指南，改革“备、教、辅、改、考、评”工作，树立教师教学即研究的意识。 ④根据研究的进程，开展课堂学习研究专题论坛活动，邀请来自理论和实践层面的科研工作者参与交流。 3.以课堂教学观察研究为重点，引导学校以课题为龙头把握新课程改革的六要素，开展课程整体性研究。 ①根据国家课程改革总目标和学校课题研究目标，制定符合本校的课程改革目标，以校本课程为重点，形成符合学校发展方向的三级课程体系。 ②在课题研究过程中，不断理顺研究思路，明确自我研究的依据，寻找自我发展理念，以形成新课程环境下的办学理念，促进良好学风、校风的形成。 ③抓好常规教学管理，防止研究工作与管理实际脱节的情况，一要加强管理制度文化的重建，二要及时为全校的课堂研究提供技术支撑。2007年，各校要立足实际，制定出与本课题相适应的教师评价、学生评价、常规管理评价、岗位职责制度等，形成征求意见稿。 ④总结并推出以课堂教学研究为重点，在营造学习型班级、学习型校园方面的典型经验予以推广。 4.以课堂教学观察研究为重点，引领县市区开展以学为本的学习研究活动。 ①出台十一五期间，以学习研究为重点的区域发展规划与实施方案，以明确区域发展的思路及策略，为学校发展提供平台。 ②以校本研究中心组成员单位为主，探索校本研究制度，形成阶段性发展的共同愿景。 ③关注薄弱学校的发展，寻找薄弱之源作为切入点开展以学为主的校本研究工作。 ④发挥各校优势，组合区域资源，搭建信息平台，每所学校制作一个以教研组为基本单元的典型课例，建立手拉手学校（或教师）进行资源共享。 ⑤以《黄石市中小学教科研工作评价方案》、《黄石市中小学教师教科研工作评价表》、《黄石市教育科学规划课题管理办法》、《黄石市教育科研评先、评优表彰办