教师职业素养与能力提升完整版资料.doc

第一章 职业理念 职业理念：职业理念是执业行为的先导，教育者应掌握科学的教育观、学生观和教师观，以分析和评判教育的现象，指导教育行动。 第一节 教育观 教育观：人们对教育的根本性看法和态度。 教育观中最本质、最核心的内容体现在为谁培养人、培养什么人和如何培养人的问题上，即体现在教育目的观上。 （1）坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质。 （2）为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才是我国教育目的的总要求。 （3）使教育者在德、智、体、美等方面全面发展，是我国教育目的对教育对象所要形成的素质结构的规定。 （4）注重提高全民族素质，是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨。 全面发展教育的主要特征： 全体性，使每一个学生都得到发展。 全面性，每一个人自身所蕴含的全部发展可能性或潜能的全面发展。 主动性，排除外在强迫，主动设计与实现的发展。前提是自由，核心是主动。 和谐性，个体在全面发展的多方面中致力于各种素质的优化组合与平衡协调。 充分性，个体在社会给予的空间条件下，达到自身潜能的最大发展。 可持续性，个人的现实发展既可以得到充分的实现又不会对其未来发展和潜能造成损害。 体力和体质的发展是个性全面发展的生理基础。 德、智、体、美和劳动技术的关系：它们各自有自己的特殊任务、内容和方法，对个人发展起着不同的作用，同时又相互依存、相互渗透、相互促进。 实施全面发展教育的基本要求： 端正