盐城师范学院公共体育课程自评报告.docVIP

盐城师范学院公共体育课程自评报告 体育教育是学校教育的重要组成部分。多年来，盐城师范学院认真贯彻落实《学校体育工作条例》、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《中共江苏省委江苏省人民政府关于切实加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《江苏省教育厅关于进一步加强高等学校公共体育课程建设的意见》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等文件精神，坚持“以人为本、健康第一”的指导思想，完善课程设置、丰富课程内容、规范教学管理、改善场馆设施、加强队伍建设、加大教改力度，初步形成了我校公共体育课程特色。 一、课程内容充实丰富，教学管理规范有力 1、设置合理，类型丰硕 我校体育课程设置目标明确，符合国家有关文件精神。公共体育课程实行学分制管理。公共体育课程为144学时、4个学分。修满体育课程学分，测试达到《国家学生体质健康标准》要求的学生方能毕业。课程设置面向全体大学生，一、二年级开设《篮球》、《健美操》、《武术》等体育选项课18门，根据学生的个体差异和不同需求，体育选项又分为初级班、中级班和高级班；三、四年级开设《体育锻炼与营养》、《篮球规则裁判法》、《民族体育学》等选修课20门；使得学生通过体育课程的学习能掌握两项及以上健身运动的基本方法和基本技能。针对不能完成体育活动课程的病残学生，开设了《体育保健》课程。 体育课程考核体系结构合理，考核办法能有效调动学生体育学习的积极性。建立多元考核与评价体系，从体育观念的建立、体育能力的增强、身体素质的提高、体育理论知识的掌握、课堂出勤、表现、进步幅度等几方面综合全面地对学生的体育学习进行考核与评价。在教学内容实施效果的评价上，突出“淡化竞技、注重健身、健康为本、重在实效”的理念，增强对学习过程的评价，淡化对结果的考核和评价。 2、文件齐备，制度完善 根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神和大学体育教学的发展情况，我校每三年对教学大纲进行修订和补充。2012年依据《江苏省普通高等学校公共体育课程考核标准与办法》的要求，结合学校新一轮人才培养方案修订工作，再次修订了《体育课程教学大纲》。新大纲考虑到体育教学规律和学生的实际情况，加强充实了学生身体素质练习等内容，素质练习由以前的20%增加到现在的30%，使得新大纲的课程目标更加鲜明。修订后的大纲，更加规范、完整和合理。近年来，在公共体育部的组织下，召集了部分理论基础扎实，教学经验丰富的教师参与编写教材《大学体育与健康教程》，该教材已经全国高等学校指导委员会审定出版，并被多所高校所采用。 在学校、教务处的领导下，公共体育部对各项教学工作制度进行认真研究，现已形成《教师教学工作规程》、《理论课程课堂教学质量标准》、《备课环节质量标准》、《考试与考查环节质量标准》、《公共体育场地设备管理办法》、《关于建立期中教学质量检查制度的意见》等50多项教学管理制度。这些制度涵盖了教学运行管理、教学质量管理、教学基本建设管理等方面。 3、内容丰富，方法得当 学校目前开设有篮球、跆拳道、健美操等38个项目的课程教学内容，最大限度满足学生对体育学习需求。学生通过教务管理系统自主选择学习项目，按项目组班上课，打破原有的系科、班级建制。 在课堂教学中，严格教学管理，教学常规制度落实到位、执行规范，教师严格按照教学大纲和教学计划进行授课。教学过程中能结合当前教育改革情况和学生的实际合理运用多种教学方法和现代教育技术手段提高教学效果，有效调动学生学习积极性，促进学生自主学习，培养分析问题和解决问题的能力。 4、措施到位，监控有力 学校对教学工作的各个环节进行质量监控，根据《教学质量监控体系运行条例》，逐步形成并完善由监控组织系统、教学环节质量标准系统、监控运行系统、质量评价系统、信息反馈系统和奖惩系统等组成的教学质量监控体系，构成了由学生、教学督导专家、教师同行、各级教学管理人员参与的评价网络，对排名靠后的教师由所在单位负责进行督促整改。按照学校《关于进一步加强二级学院教学督导工作的意见》，公共体育部成立了以体育学院院长，公共体育部主任为组长，教授、教研室主任和教务员参与的教学督导小组，定期或不定期开展教学检查。 通过以上措施进一步加强了教学管理，严肃了教学纪律，确保课堂教学质量，促进良好教风和良好学风的形成。近三年，督导组成员每学期看课（听课）不少于5次。学生对体育课程认同程度和满意度高：2012年学生对体育教师的网上评教平均分为93.7，位居学校各专业教师平均分的前列。 二、课外活动形式多样，体质测试反馈及时 1、早锻炼正常，纳入考评 我校对学生的早锻炼有明确的要求、具体的措施、规范的管理。一、二年级学生早锻炼以做广播操形式进行。每学期16周，每周5次。公共体育部、各二级学院、校学生会安排人员值班，且已形成制度化、经常化、规范化。三、