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“关于电流强度”的教学设计 四川成都西北中学 曾学芳 　　一、教学设计 　　设计指导思想 　　本课教学内容可分成“电流强度”和“电流强度的单位”这两个要点。这节内容篇幅少，教材上只有一页半，没有设计学生实验略显单调，而电流强度这个概念是初中物理学中六个基本电学量之一，既十分抽象又十分重要，是学习其它电学知识的基础。为了帮助学生顺利地建立电流强度的概念，我们想探索一条把基础教学和演示实验、学生分组实验有机的结合起来的，以提高学生素质为目的的课堂教学模式。在教学设计上，我主要突出了以下两点：1．演示实验和学生实验的增设。2．例题的选取和解题方式的选择，抛弃那种重结论，轻推导过程，由老师演示分析得出结论的传统教学模式。整个教学过程突出学生的参与。学生活动占90%以上。充分体现以教师为主导，学生为主体的新的教学思想。 　　演示实验和学生分组实验的设计 　　物理学是以实验为基础的科学。不论是老师的演示实验还是学生分组实验，对培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力都有很大的帮助和提高，但是教材在设计上只有一个老师演示实验，根本没有学生实验，基本上是把电流强度这个概念硬抬出来推给学生，使许多学生对电流强度概念的建立常常感到不十分清楚，对电量、单位时间、导体横截面及电流强度的关系。搅成一团，理解不透彻。针对这种情况，在教学设计上，我们把老师的演示实验改成学生实验来做，并结合教