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对当前教学论学科研究的反思 　　摘要：作为一门研究教育现象与理论的学科，教学论自改革开放以来不仅得到了国内学者更进一步、更广泛的研究与探讨，也引进吸收了国外一些优秀的教学论思想以充实国内教学论的研究与发展。同时也因为国内外文化的差异性以及学者自身研究理念和出发点的不同而产生了一些新的具有争议性的问题。通过对教学论当代研究中出现问题的表述与分析反思，可以让我们更加深刻透彻的对当前教学论研究有了一个客观的认识，并在今后的研究实践中规避这些问题以促进教学论研究更加健康的发展。 　　关键词：教学论；课程论；理论；实践；研究范式 　　一、理论方面 　　（一） 关于教学论的表述的危机 　　我们都知道教学论是一门研究教育现象与理论的学科。如何用准确客观的语言表述教学论。不同的学者从不同的角度出发做出了不一样的表述。我们知道，在社会科学的表述语言中，有三个类型的风格，但是在一般社会科学的成果表述中，出于严谨性考虑，我们更多是选择单一的科学语言表述，但是却不能如一般自然科学中那样简明扼要，这就造成了社会科学语言的贫乏与无味。这种表述方式带来的结果就是导致对于教学论研究的深化研究停滞不前。 　　任何一种现象的出现必有其原因。之所以教学论目前出现这种枯燥贫乏的表述方式，其主要原因一是研究对象的偏移，二是表述语言的缺乏。另一方面，我们目前把主要精力放在理论教学论研究上，偏移了正常的研究