小学语文阅读课构建“自主探究性”教学模式的探微.docVIP

小学语文阅读课构建“自主探究性”教学模式的探微 　　[摘 要] 小学语文阅读课应该如何构建“自主探究性”的教学模式？这是当今值得不断深入研究的主流课题。本文以苏教版小学三年级下册《七颗钻石》为例，详细地探讨了小学语文阅读课构建“自主探究性”教学模式的做法，并对构建这一教学模式应该注意的问题展开论述。 　　[关键词] 自主探究；理念；构建注意 　　【中图分类号】 G424.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）04-055-2 　　过去传统的小学语文阅读课堂上教师“话语霸权”，一问一答――“单纯、一线”的教学模式，忽视了学生自主性学习语文能力的培养，压抑了学生的主动性、积极性和创新性。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是《语文课程标准》提出的四个基本理念之一，《基础教育课程改革纲要（试行）》也提出“强调形成积极主动的学习态度”、“关注学生的学习兴趣和经验”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”、“满足不同学生的学习需要”等要求。在教学实践中运用“自主探究性”教学模式所取得的“真经”，浓缩在小学三年级下册《七颗钻石》一课的教学例子中，不吝摆出与大家探讨。 　　一、“自主探究性”教学模式的理念认识 　　小学语文阅读课堂上为学生提供独立自主学习、合作讨论、相互交流的机会，是“自主探究性”教学模式的前提；营造宽松、民主、和谐的学习氛围