李钡——自然资源基本特征教学设计.docVIP

第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源的基本特征 ——总量丰富 人均不足 黄石市大冶灵乡镇中学 李 钡 【设计思路】： 建设和谐高效课堂必须让和谐思维之树常青，让和谐、思维之树常青包括两方面的问题：一是如何促进人与人之间的和谐，二是如何点燃学生思维的火花。人与人之间的和谐包括教师与学生之间、学生和学生之间的和谐，其内容包括教学过程安排是否合理、学生之间的合作是否愉快、教学方式是否恰当，让学生学会学习，学会合作。 设计理念。教师是教学活动的组织者与引导着，在教学中教师因应尊重学生的主体地位，以学生自学探究为基础，大力提倡自主探究与小组内成员的合作探究相结合的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。 通过学生自学发现问题，利用多媒体手段和小组合作探究的形式解决问题。采用知识抢答、问题答辩等形式巩固所学知识。 【课程标准及教材分析】： 本节知识是，初中新人教版八年级上册第三单元的第一节教学内容，依据《标准》，这是一节向学生传授“与其生活密切相关的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的一课，要求教师要根据会考的要求，对知识进行归纳总结，给学生一个完整的知识网络。 同时，在前面第一、二章中，已经学习了中国的地形，气候，河流和湖泊知识，这节安排于此，主要是考虑到地形、气候、河流是促进和影响自然资源形成、利用的主要自然环境要素，而自然资源的利用，又受人类长期的生产、经济活动的影响，是人类经济活动的物质基础，中国自然资源的学习，是后期中国的农业，工业，交通运输业学习的基础。因此本单元教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。 【学情分析】： 初中学生已经具备了一定的读图分析能力，能够满足从图文资料中获取信息探究新知识的要求。 2、学生在前面的学习中对我国的地形、气候、河流等自然环境有了了解，为本 章 章节学习打下了基础。 【教学目标】： ★知识与能力： 1．使学生了解人类自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。 2．自然资源的归类分析 3．知道怎样合理使用自然资源。 ★过程与方法： 1．通过实例分析，使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性的认识。 2．通过对收集资料的对比分析。使学生学会正确分析我国资源现状，学会简单的数 字分析和对比方法，初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。 ★情感态度与价值观目标： 使学生认识到自然资源与日常生活和社会发展的密切关系，提高学生对合理利用、 保护和节约自然资源重要意义的认识。 使学生能够正确认识我国资源的现状，学会用辩证的方法分析总量和人均量的关 系，在增强民族自豪感的同时，树立忧患意识，逐步形成正确的资源观、消费观 和行为习惯。 【教学重点】： 我国自然资源总量丰富，人均不足的现状及其利用自然资源方面存在的问题。 合理利用、保护和节约自然资源的重要性及具体做法 【教学难点】： 1．对自然资源的归类与辨析。 2．对“地大物博”自然资源特征的正确剖析。 3．运用资料、数据分析问题。 【教学方法】：启发引导法；对比分析法；合作探究法 【教学准备】：制作相应课件、地图、教材、视频、积分卡片、双色笔、搜集相关 资料 【教学过程设计】： 【导入新课】图片导入法。“十一”出去游玩，给大伙晒相片时，大伙说我的相片里 隐含了很多有关资源的信息，请大家帮我看看，都是些什么呢？（展示 图片，并讲解：“这些自然资源与我们生产和生活有何关系？今天我们 就来学习《中国的自然资源》。” 【讲授新课】 第三章 中国的自然资源——第一节 自然资源总量丰富 人均不足 【导学预习】1、1分钟阅读学案中的“学习目标”和“学习重、难点”。 2、并独立完成学案中的《预习案》内容（6分钟） 3、对学交换学案，完成批改和讲解。（2分钟，使用双色笔） 【普查提问】“什么是自然资源？” 【学生回答】回忆 小组竞赛回答问题 【教师总结】自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分。（打出课件） 【圈题游戏】指出课件中的多图中的自然资源图片，并圈起来 【教师总结】说明并告知答案 【教师补充】 那“水”和“煤炭”虽都为资源，但使用结果上有什么区别呢？ 【学生竟答】举手抢答。（积分卡奖励） 【教师补充】引出可再生资源和非可再生资源概念。 【合作探究1】可再生资源与非可再生资源的区别在哪？（3分钟小组