一年级数学新课标学习心得体会.docVIP

一年级数学新课标学习心得体会 《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有益于学生主动探索的数学学习环境，把学生在取得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的进程。 一、更新观念、改变教学方法 课堂教学是教学的基本情势。著名教育家陶行知先生说：“教的方法要根据学的方法”。所以首先必须从教师的“教”开始。 1、备课：变备教材为备学生 老师要留意到本身要有良好的语言表达能力，留意到文字的表达，留意对学生的组织管理。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标，要根据一年级学生的具体情况指导如何进行预习、听课、做温习、造作业等，要考虑到观察能力、想象能力、思惟能力及总结归纳能力的培养。 2、上课：让“走教案”变成为生动性教学 教学进程是一个极具变化发展的动态天生的进程，其间必定有很多非预期的因素，即使教师对学情考虑再充分，也有“没法预知”的场景发生，特别当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育进程远远要比预定的、计划中的进程生动、活泼、丰富很多。教师要利用好即时天生性因素，展现自己灵活的教学机灵，促进课堂教学的动态天生，创造***的课堂教学氛围。 总之，在以后的教学中，要留意多学习，多实践，多总结，多把快乐带进课堂。在课改的道路上，激起学生的学习动机，培养学生的学习爱好、教给学生好的学习方法，做一个合格的领路人。 二、活跃思惟、改变学习方法 科学的学习方法，能进步学习效力，能使学生的聪明得到充分发挥，能把知识转化为能力。 1、要有好的学习习惯 现代教学论夸大要实现故意义学习，夸大理解对知识保持和利用的作用，即我们的目的不是为了记忆而学习，而是为了利用而学习，不是为了对单个知识点的把握而学习，而是为了实现对知识点间的贯通性理解而学习，这就需要我们变传统的“接受”式学习方式为“内化”式的学习，由被动学习转变成主动学习，充分调动学习的积极性和创造性。 2、要多说 教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数目关系，进行简单的判定、推理，从而把握最基础的知识。这个思惟进程，用语言表达出来，这样有益于及时纠正学生思惟进程的缺陷，对全班学生也有指导意义。 根据小学生的年龄特点，上好数学课应当尽可能地充分调动学生的各种感官，进步学生的学习爱好，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。 3、克服思惟定势的影响，培养发散思惟能力 在知识迁移能力的构成进程中，既要培养解决类似题目的“定势”，构成知识迁移的一般性规律和方法，又要构成在碰到用习惯方法难以解决的有关题目时能够从其他角度去分析、解决题目的能力。知识的迁移要求对知识显现的情境和知识转换要灵活处理，而不是生搬硬套。假如变换的题目样式和情境没法被吸纳入认知结构或已建构的认知结构没法同化这个题目，便要求我们对这个题目进行再处理，再变换或尝试与另外一认知结构对接，构成从不同角度分析、迁移知识解决题目的意识和能力。 4、教会学生用正确的方法听课 首先，教师要求学生做好课前预备，包括心理、知识、物质、身体的预备等； 其次，要求学生专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，不要只背结论。要积极引导学生参与数学概念的建立进程，这不但可使学生理解概念的来龙去脉，加深对概念的理解，而且有益于培养了学生的参与意识。 最后，教师要指导学生养成先看书后造作业的良好习惯。指导学生在造作业之前一定要认真地浏览例题，结合教师课堂讲授，把知识梳理一遍，以后再去造作业，就会少走弯路，既保证了作业质量，又做到了充分的巩固、温习。 5、课外学习 课外学习能有效地使课内所学知识与社会生产实践、生活实际密切地联系起来，帮助同学们加深对课内所学知识的理解，扩大文化科学知识的眼界，拓宽思路，激起求知欲望和学习爱好，培养自学能力与习惯，增长工作才华。 另外，还要教会学生一些数学方法。如，比较法、线段图法、分析法、归类法等等。指导的情势可以灵活多样，除上课的潜移默化外，还有如，讲授式、交换式、辅导式等等。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实动身，在研究现实题目的进程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。 the research make great efforts to provide more targeted for leadership, predictability and effectiveness of comments and suggestions.