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北京师范大学?教育学部?钱志亮?讲座讲稿[1]
生命视野中的教育观
一、生命来之不易,要好好珍惜
[不了解生命就不可能敬畏生命
[?不敬畏生命就不可能珍惜生命
[?不珍惜生命就不可能自觉地去呵护生命
[?不懂得要呵护生命怎么可能爱孩子呢?
?
个体生命起源于精卵子的结合
?
妈妈给的卵子
[?姥姥造好了放在妈妈的肚子里的
[?姥姥当年造了七百多万个卵胞
[?放在一个叫“ 卵巢” 的地方
[?大家都想出来变个人
[?彼此激烈竞争
[?到妈妈青春期的时候还剩下10-20 万
?
妈妈的排卵
[从青春期开始排卵
[每个月只能一般排1个
[排到更年期就停了
[能力再强也不会超过500个
[还必须排在第100-249之间
[?早于100 ,妈妈“ 懂事” 没那么早—— 遇不到爸爸
[?晚于249 就已经排了21 年了
[?老百姓说:别不管三七二十一
[?妈妈差不多35 岁了—— 卵子老化
[?老化后第14 对染色体上就有一个跑到21 上面去
[21 对原本有俩,多一个就成仨——21 三体综合症
?
爸爸给的是精子
[爸爸每次“播种”的时候一般有2-8克
[每克大概有1-2亿个精子
[谁都希望成功
[4-16亿“争先恐后”大军中只有跑得最快那组中第一个破壁者才能成功!
?
我们来到这个世界的几率
[爸爸只跟妈妈——30亿分之一
[爸爸可能一生“播种”2000次——种我的几率:两千分之一
[“播种”的那次正好在妈妈的100-249——666分之一
[正好在排卵期——四分之一
[唯一受精——近十亿分之一
[生命来之不易,太伟大!
?
生命在娘胎的发育:
[每2个受精卵只会有一个成功着床
[每八个着床后的受精卵中在生命孕育的278天中,不知道什么原因,就有一个胎死腹中没见到天日
[每15个人出生的时候就会有一个遇到出生障碍——和妈妈一起过不了鬼门关
?
即便是剖腹产也不是温柔的一刀
[?切开腹壁
[?拉出子宫
[?切开子宫
[?拉出胎儿
[?剥离胎衣
[?缝合子宫
[?缝合腹壁
?
每25个出生者中会有一个先天缺陷者——经受不了病毒、辐射等的考验
?
每40个孩子就有一人5岁前夭折——渡过不了生命磨合期
?
结论
[由了解生命而生的一种敬畏
[由敬畏生命而生的一种珍惜
[由珍惜生命而生的善待生命
[由善待生命而生的呵护生命
[由呵护生命而生的捍卫生命
?
二、来时各有差异,出生看门第
遗传学理论认为
[?每个生命的发展从精卵子结合的一刹那,就决定了其特有的发展的顺序
[?正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样?,有机体的心理也有遗传问题
[?人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程
?
高尔顿:能力是遗传的
[他在调查 1768-1868 年这 1OO 年间英国的首相、将军、文学家和科学家共 977 名获得智力成熟的人的家谱后发现,其中有 89 个父亲、129 个儿子、114 个兄弟,共 332 名杰出人士。而在一般老百姓中 4000 人才产生一名杰出人士?a?a?°普通能力?±是遗传的
[在调查 30 家有艺术能力的家庭中,他发现这些家庭中的子女也有艺术能力的占 64%;而 15O 家无艺术能力的家庭,其子女中只有 21% 有艺术能力?a?a ?°特殊能力?±也是遗传的
[他还用 80 对双生子的资料,以双生子比其他亲兄弟、亲姐妹在心理特点上更为相像的事例,证明人的心理完全是遗传的
[高尔顿根据遗传与个体差异的关系倡导善择配偶,改良人种
?
生理遗传决定长相、身高、肤色等:先辈的种系特征
[身高
[身材、肥胖
[肤色、青春痘
[相貌、脸型、下颚
[秃头
[大眼睛、 长睫毛、双眼皮
[高鼻梁、大耳垂、耳垢
[声音
?
心理遗传决定智力、行为、性格等:亲子之间心理惊人的相似性
[脑结构
[脑成像
[EEG(脑电图)
[AEP(脑干诱发电位)
[神经递质(乙酰胆碱酶)等
?
各国21世纪科技焦点之一:基因
[?基因图谱破译
[?基因治疗
[?基因疗法
[?转基因工程
[?干细胞工程
[?蛋白质组
[?人兽杂交
[……
?
出生时的差异的启示
[家族基因不好不是孩子的错,都是命惹的祸
[生在谁家非我定 ,富贵在天福在命
[每个人都希望自己生在聪慧富贵家族,但是社会是多元的
[承认遗传对个体发展的重要影响
[有的差异在精卵子结合的刹那间就产生了
[谁愿意一生下来就不如人?
[无条件接纳每个学生是教师最基本的良心
?
三、实属弱势群体,儿童伤不起
[身体发育尚不完备:体力不足以抵御外来侵犯
[心智发育尚不健全:智力不足以预见伤害危险
[社会认知尚不充分:社会经验不足以认清环境
[情感意志尚不成熟:能力不足以承受心理伤害
[行为习惯尚在养成:活泼好奇爱模仿常制造意外
[道德观念尚未明确:是非辨别能力尚不完善
[经济尚未独立自理:生活依附
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