中学英语“3P”教学法与任务型教学法的优缺点.docVIP

中学英语“3P”教学法与任务型教学法的优缺点 摘要：初中英语教学中，传统的“3P”教学法与任务型教学法的使用效果如何？这是目前的教育工作者正在探讨与研究的问题。本文对比“3P”教学法与任务型教学并总结其优缺点。 关键词：“3P”教学法??型教学法??优缺点 “3P”教学法的优缺点??? “3P”教学法是在20世纪70年代形成的交际语言教学模式下的产物。“3P”教学法把语言教学分为以下三个阶段：演示→?操练→?成果。在教学过程中教师通过对语言知识的呈现和操练让学生掌握，然后再让学生在控制或半控制之下进行假设交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。在“3P”教学法中学生对于语言的运用是建立在知识层面上的，而并非是真实的生活交际需要。所以它是一种以教师的教为中心的知识单向传递的过程，它忽视了学生在学习中的地位和其真正的学习需要。 1．“3P”教学法的优点 强调以结构—功能—交际为主的教学模式，加大了语言的输入输出量，大大提高了课堂目标语言的操练频率。在运用“3P”教学法教学时教师首先给学生引入和展现要学习的主要语言形式，然后组织学生进行各种操练，根据学生的掌握情况再提供相应的准交际情景，让学生在有效的控制之下完成教师预设的交际任务，达到语言运用和输出的目的。在这个过程中，学生学习的是老师提供的材料，语言的结构、功能以及运用都是教师提供的