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浅谈小学低年级美术教学评价方式 浅谈小学低年级美术教学评价方式 　　低年级的儿童充满了童真、童趣。他们眼里充满了未知，对生活充满了热爱和幻想，他们长着一双发现美的眼睛。美术，为他们观察美，感受美，理解美，表现美打开了一扇窗，儿童在美术课上尽情展开想像的翅膀，用自己的画笔来把心中的美表现出来。 　　美术课堂是丰富多彩的，但是要想激发儿童的创作欲望，让儿童能够从内心深处喜爱美术，必须在课堂上对学生的美术活动，活动进行积极有效的评价，要牢固树立多一把衡量的尺子，就能够多一比好学生的思想，运用评价的力量，上好激发低年级学生上好美术课的热情。 　　《小学美术课程标准》指出：美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。 　　遵循上述原理，我在低年级美术课堂教学评价一定要以教师评价为中心，以学生自主评价，学生互助评价为辅，积极建立发展性的美术课堂评价体系。 　　一、教师的评价是美术教学评价的主体 　　每个人从内心深处都渴望得到别人的赞美。特别是低年级的儿童更是希望他们的作品得到老师夸赞。因此，美术教师的每一句话对儿童的美术学习都至关重要。 　　1。语言评价。 　　语言评价，是教师最常用的评价。语言的力量，是任何评价方式都代替不了的。