人类理智论展示说课.ppt

人类知识的起源和范围 人类理智论 作者: 洛克 西方哲学史课堂展示 提要 作品简介 原文展示 观点分析 联系实例 西方哲学史课堂展示 作品简介 西方哲学史课堂展示 《人类理智论》书中阐述了洛克的哲学认识论体系，主张将人类理智本身的考察作为哲学的开端。探讨了人类知识的起源和范围，批判了天赋观念说，肯定知识直接来源于经验，并在系统论证中提出了第一性的质和第二性的质的学说。该书对18世纪法国唯物主义哲学及休谟、康德等人产生了深刻的影响  洛克的观点 西方哲学史课堂展示 人没有天生的原则 反对天生的想法是事实 知识的最终来源是经验概括的归纳法  原文展示 西方哲学史课堂展示 我首先谈谈思辨方面的原则，例如，人们并不会普遍的同意“凡存在者存在”和“同一个事物不可能既存在又不存在”。而这两个原则是所有原则中最可以被称为天赋的。这些命题不但并未得到普遍同意，而且大部分人压根就没听过这回事。 首先，所有儿童和无思想之人显然一点也没有想到这两个原则。他们想不到就足以作为毁灭普遍同意的证据。而普遍同意却是天赋观念所必须的。灵魂上印着一些灵魂自身并不知觉或理解的真理，这是自相矛盾的。因为，所谓印着，若有所意义的话，无非是说使某些真理为人所知觉。因此，如果儿童和弱智有灵魂，他们就不可避免地必定会知觉到它们，并且在某人告知后会毫不犹豫的认识和同意这些真理。 说一个观念印在心灵上，同时又说心灵对它一无所知，未曾注意到，这等于说印象什么也不是。如若我们假定心灵是一张白板，上面没有任何标记，没有任何观念，那它又如何得到这些观念呢？人的忙碌且不受束缚的幻想以接近无限多的样式在心灵上描绘出许多东西，这些理性和知识的材料从经验而来。我们的知识建立在经验之上。 观点分析 不借助 天赋印象 按步骤 认识真理 西方哲学史课堂展示 理性 联系实例 日心说 狼孩 西方哲学史课堂展示 姓名：顾云丽 专业：会计 学号西方哲学史课堂展示 谢谢大家！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *