(同步精品课堂)2015-2016学年高中语文专题02故都的秋(提升版)新人教版必修2技术方案.ppt

第一单元 写景散文 第二课 故都的秋 ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ * 【学习要点】 1．探究文章的情感。 2．探究文章的艺术手法。 要学会哟 探究一下 作者将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在一起，创造出一种特殊的神韵。请结合文章简要分析。 你知道吗？ 这是一道探究文章的景物和情感的题目，注意景物的特征的分析，然后分析其中蕴含的情感。 做的怎样？ 他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，都笼罩着一层浓厚的主观色彩。 做的怎样？ 最能表现情景交融的是“清”“静”“悲凉”的描述。“清”“静”，既是对客观景物特点的描写和总结，又是作者内心的感受；“悲凉”，则更多的是作者的主观感受，与景物既有联系又无必然联系(因为感秋可生悲也可生喜，悲者也未必从秋景得来)。“清”“静”是大多数散文家能感悟得到，写得出的，未见得奇妙，而“悲凉”则属于郁达夫一人独有，最见奇妙。 总之，本文情意浓厚，以抒发内心感受为主，写景并不像其他作家的散文那样占有很多篇幅。 作者选取了哪些景物，写出了故都的秋怎样的特点；另外，从