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议论文写作之片段升格教学案例 　　作者简介：倪玮，女，上海市嘉定区第二中学。 　　一、设计思想（或案例背景） 　　设计思想第一强调学情，即学生学习中出现了哪些问题。以下是在高三教学中发现学生存在的写作方面的问题。 　　在与学生平日沟通以及随笔中，都有发现他们在议论文写作方面的困惑。有些学生不解地问：“我平日也积累了大量的新颖典型的事例，可我不知道该怎么用？考试时，我觉得自己用的事例挺好的，可分数却不理想。”“写作时，手头有几个事例可写，却不知道该如何去处理？怎么去分析？怎么与文章中心关联？”此外，高三一次模拟考中，在作文方面出现了普遍的问题，引起了我的重视和思考。执教的一个地理班和一个化学班都有至少一半的同学，在论据处理上不得当。有些是纯粹素材的堆砌；有些对论据进行了分析总结，却不能证明观点，说理能力较弱；还有些不能处理好叙和议之间的关系。 　　暴露出来的问题其实就是在教学中亟待解决的，学生困惑的“写作中用了挺好的事例却得不到好分数”，其实和在考试中暴露的问题是一样的，就在于对议论文的认识存在偏差。在他们的观念中，论据的重要性已经远远超过了分析议论，导致一篇文章成了素材的堆砌，没有了见解的表达，何为议论文呢？这是需要在课堂上及时纠正的。因此，在课堂上找到恰当有效的方法迫在眉睫。 　　第二强调教学理念。学生是学习的主体，教师只是引导者，学习是自主和合作学习的方式，