论教果学质量的概念体系.docVIP

论教学质量的概念体系 刘慧云 吴庆华 （湖南 长沙 410003） 摘 要：教学质量没有一个单一的质量标准，而是一个有机组合起来的概念体系。据此，将教学质量定义为教学情境中的“质量”。 教学学术质量就是要求教学活动要遵从学科范式，其质量标准主要由专业权威来制定；教学管理质量首先可区分为绝对的质量概念和相对的质量概念，其次要区别相对质量定义的两个方向；教学 “内生”质量是指在不同的历史时期，教学活动有着不同的内在诉求。当教学活动与其内在诉求相一致时我们认为它是有质量的。可以将教学学术质量、教学管理质量和教学 “内生”质量组合成一个整体的教学质量概念。 关键词：教学质量 教学学术质量 教学管理质量 教学内生质量 人们创造了大量关于教学质量的术语，但是在不同的文献中，这些术语所表达的意义与内涵不尽相同，术语之间往往缺乏一致性与连续性，让我们比较以下几种关于教学质量的定义。 教学质量有三个较有代表性的定义：其一，教学质量是指教育所提供的成果或结果（即学生所获取的知识、技能和价值观）满足教育目标系统所规定标准的程度；其二，教学质量是指学生获取的知识、技能及价值观与人类环境的条件及需要相关的程度；其三，教学质量是指教学过程中，在一定时间和条件下，学生的发展变化达到某一标准的程度以及不同的公众对这种发展变化的满意度。教学质量是指教学所达到的水平它一般体现在培养出来的人才在满足社会需要方