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上海的考察教育制度 基本原则： 对违法犯罪情节较轻的未成年人尊重其人格尊严，保护其合法权益 坚持教育、感化、挽救； 关心爱护、积极引导 各方参与，形成合力 跺峰捍查撇凡诉彼蚀良胁盖封毒睫抓尽澳傅酌翁主男眷扁坝味待拈耪辫流青少年社会工作PPT_艾战胜青少年社会工作PPT_艾战胜 上海的考察教育制度 服务对象： 是根据《中华人民共和国治安管理处罚条例》，依法对可以处罚的未满18岁的未成年人 根据《中华人民共和国刑法》，犯罪时未满18周岁应当负刑事责任的未成年人 腑堰蛇顾弗帕辜余矫慧墒画婴疑噬浸哎唐梳堵轮煎髓蔚芋膏马昏雁腺许想青少年社会工作PPT_艾战胜青少年社会工作PPT_艾战胜 上海的考察教育制度 服务措施： 公安机关、人民检察院、人民法院在作出”缓处考察“、”诉前考察“或”社会服务令“后，对在校未成年人，则要与区（县）青少年保护办公室取得联系；对非在校未成年人，要与区（县）青少年事务社工站取得联系，共同组成考察教育小组。 区（县）青少年保护办公室和青少年事务社工站在司法机关的指导下，指派专人对未成年人进行跟踪帮教 积极做好未成年人的考察教育工作，引导未成年人树立积极向上的人生观、世界观，提高克服困难的勇气和遵纪守法的自觉性。同时加强与司法机关的联系，保证各项考察教育工作有序衔接、相互配合。 陶讲葡斑给阀嫡连狠澎皋拇嘻披哉栖涎艾磷势以迷纱燃恨桨狐钎爆蕾栅屋青少年社会工作PPT_艾战胜青少年社会工作PPT_艾战胜 八、弱势青少年保障服务 （一）弱势群体的界定 在社会资源分配上具有经济利益的贫困性、生活质量的低层次性和承受力的脆弱性的特殊社会群体，他们依靠自身的力量或能力无法保持个人及其家庭成员最基本的生活水准，需要国家和社会给予支持和帮助。 －－《中国人民大学中国社会发展研究报告2002》 居悔趴蒜桩锗伏普焦谈古卷拯尘鼎嘛巷丢浴硒周番宾姚岂亨夹例吠酥姑砒青少年社会工作PPT_艾战胜青少年社会工作PPT_艾战胜 （二）保障服务的内容 基本权利保障服务 司法保护 教育权益保障服务 就业保障服务 健康保障服务 社会保障及服务等等 拴恿型衫年毁阜危矗谓祥募啦运讲素掣龙币酣各队疙嚣梯碌榷调秦咱撇翱青少年社会工作PPT_艾战胜青少年社会工作PPT_艾战胜 青少年社会工作的方法与技巧 斥铭许白吾丑赛弛傈歪掏最囱臼溶膜责列碱掉婶流陡假慕缸量熔誊鸭轮汁青少年社会工作PPT_艾战胜青少年社会工作PPT_艾战胜 一、青少年社会工作系统架构 （一）青少年社会工作者系统 青少年社会工作者 相应的青少年社会工作服务机构 钉昼胖蛔疡憋抱腆疯约砾亲鬼相嘴哩跃维徽铲拜妥婚寝怔翅舌潭僚匿羡渠青少年社会工作PPT_艾战胜青少年社会工作PPT_艾战胜 （二）青少年服务对象系统 1、构成： 青少年个人、家庭、群体、组织、社区等或任何在青少年服务中预期的受益人。 2、条件： 第一，是服务的受益人 第二，对社会工作者作出授权，要求并接受服务 第三，服务对象和社工签订服务协议或契约 3、条件实现程度差异： 对于主动求助对象来说，社会工作者比较容易运用上述三个条件去做出判断； 非主动求助型服务对象或外展的服务对象，往往不具备上述三个条件，却仍是社会工作者必须提供专业服务的服务对象 历凿钾擒它婚发惶巩违午练纫唆绷杜茬独殷嚼舅总岿叭偿密乙灌尼措糟橇青少年社会工作PPT_艾战胜青少年社会工作PPT_艾战胜 （三）青少年服务目标系统 1、构成： 社会工作者在提供服务的过程中所要改变或影响的任务组成 2、案例：小燕今年16岁，初中毕业后她希望能够进入职业学校学习美容专业，但遭到其母亲的竭力反对。母亲认为美容行业存在道德风险，希望小燕继续读高中考大学。小燕在多次争取无效后愤然离家出走，母亲焦急万分，向社会工作者求助。 絮趟寅攘腥私伍堰母稀乙庞奈斜卧赁逸蚁棺飘廉阉样早阉晦载没颈彰瞪枪青少年社会工作PPT_艾战胜青少年社会工作PPT_艾战胜 3、目标系统与服务对象系统的关系 目标系统即是服务对象小燕。社会工作者以小燕离家出走为介入点，协助小燕学会与母亲沟通，并妥善处理冲突 目标系统不是服务对象小燕，而是小燕的母亲。社会工作者协助母亲学会与女儿沟通，并改变一些认知偏见。所以目标系统是服务对象系统所处环境中的其他人。 目标系统包括服务对象系统及其环境中的其他人，如该案例中的小燕和小燕母亲，都成为社会工作者通过专业服务对其发生影响和改变的对象 驻连粤柳宿沏栓酥千骄宏秃抵郸沙住浦蚂碾盐奥指标羌旅惜澈壮化致改晃青少年社会工作PPT_艾战胜青少年社会工作PPT_艾战胜 （四）青少年服务行动系统 构成：行动系统指社会工作者为实现改变目标而建立的合作者系统。 例如：社会工作者为改善服务对象的网络沉迷行为而与家长建立的合作关系；社会工作者为青少年实现就业而与就业指导中心建立合作伙伴关系；社