6小摄影师案.docVIP

教材版本 人教版 学段 小学三年级 学科 语文 章节 第二单元 课题名 小摄影师 课时 1课时 执教教师单位 萍师附小 教师姓名 郭小玉 教学 目标 1、认识本课的8个生字，会写其中的14个，并能正确读写“突然、立刻、人行道”等词语。 2、了解课文主要内容。 3、正确地朗读课文。 教学重点 正确地读写生字，概括课文主要内容 教学难点 通过文中的对话和细节来体会人物的心理活动 教具 课件、 时间安排 一、出示课件，引入新课，了解高尔基（2分钟） 二、板书课题，引起阅读兴趣。（1分钟） 三、初读课文，学习生字新词。（26分钟） 四、再读课文，了解课文大意。（12分钟） 五、总结（1分钟） 六、作业 课后小结 这篇课文文字浅显，内容比较易懂，因此，在字词学习中，我把理解词语意思的几种方法放到一起，让学生来学习，从而对理解词语的方法有个清楚的了解，并能在以后课文学习中运用。 备注 第一课时 一、出示课件，引入新课，了解高尔基。 同学们，列宁说：“榜样的力量是无穷的。”名人的话语像阳光雨露滋润着我们，时时激励我们，指引我们前进方向。老师平时喜欢收集名人名言，今天我想和大家一起分享这几句。 出示格言。 1、 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。 2、学习——永远不晚。——高尔基 3、书是人类进步的阶梯。——高尔基 4、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。——高尔基 5、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。——高尔基 读一读，你发现了今天的名言都是谁说的？板书：高尔基 你从他的话中知道了高尔基的什么？你们对高尔基还想多解了一些吗？ 简介高尔基。出示高尔基的图片以及生平资料 对呀。要了解一个人，必须观察他的一言一行。 二、板书课题，引起阅读兴趣。 1.今天我们学习的就是高尔基故事，名字就是（板书）：小摄影师 认识“摄”字，摄影师是干什么工作的呢？ 2.小摄影师肯定是个（ ）。看到课题，你有什么想知道的？ 3.学生质疑。（小摄影师是谁，为什么给高尔基摄影，怎样摄影的，摄影成功了吗？） 4.高尔基和小摄影师之间发生了有着怎样动人的故事呢？我们今天一起来学习。 打开课本21面，开始读书前，你想对大家提出什么好的读书建议呢？ 初读课文，学习生字新词。 1.出示自学提纲： 自由读课文，划出自然段和生字新词。 认读课后生字，同桌互相帮助读准字音。 2.检查学习情况。 （1）、出示课件 摄、基、媚、鞠、躬、胶、秘、吩、咐、社 (1)我会读.在拼音的帮助下，谁来读一读，其他同学认真听，注意字音。 他读对了，请他带大家读两遍。 (2).没有音节，谁能读准？点击， 看看这些生字有什么特点？（形声字）再读一读，有几个声调有变化，有的声母变了，别记错哟。 （3）、今天的生字中藏着多音字，我们来读一读。 juǎn卷心菜 春 卷 juàn 试卷 画卷 liáng打 量 量身高 liàng 力量 重量 dāng当 然 当 时 dàng 停当 上当 zhuǎn转告 转 达 zhuàn 转动 转圈 xíng人行道 行 走 háng 银行 行业 多音字组成的词语放进课文中，你还会读吗？出示相关的句子。 （4）、我会记今天的生字记起来容易吗？你会用什么方法记住今天的这些生字？（加一加、换一换、减一减，儿歌记都行） （5）、我会写 ①看这些生字谁来分类摆一摆。这样摆是为什么？ （上下结构：上大下小的：基、备、卷。上小下大：突、弄、杂。 左右结构：左窄右宽：按、摆、胶、秘、社、辆。 左中右结构：准、侧。（课件在田字格中出现这些字） ②看看今天的生字，你觉得哪个容易写错？ ③重点指导：卷、突、杂，田字格中出现范写。 学生在作业本上写.投影展示 3、生字组词后，你还认识它们吗？谁来读读第一行。 ①出示课件: 明媚、突然、立刻、人行道、照相机、打量、鞠躬、吩咐、 摆弄、准备、侧过脸、胶卷、秘书、杂志社、 ②把生字组成的词语送入课文中，你还认识它们吗？能联系上下文说说他们意思吗？ 1、1928年的夏天，高尔基住在列宁格勒。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个纸团从窗外飞到桌子上。 “阳光明媚”、“突然”是什么意思，联系上下文来说一说。 “突然”是指事先没料到的，一下子发生了。 课文中有两个这样的句子，我们来看看。 （1）一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。 （2）高尔基侧过脸，对着他微笑，突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。 这纸团的飞入和小男孩的哭都属意料之外，在没有任何准备的情况下一下子就发生了。