行为功习惯养成教育规划.docVIP

舜王街道涝戈庄小学长远发展规划 教育学家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话就是养成习惯。”他一言中的，道出了教育的本质。养成教育是学校德育工作的核心内容，要通过切实有效的训练培养学生养成良好的学习、生活和行为习惯，让学生得到主动、活泼、健康、全面的发展。为切实增强德育工作的有效性，我校对学生养成教育进行了全面规划。 一、法规依据 1、联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生“学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。” 2、我国《公民道德建设实施纲要》提出五个方面需养成的公民素养要求： “自尊自爱、注重仪表；真诚友爱、礼貌待人；遵规守纪、勤奋学习；勤劳俭朴、孝敬父母；严于律己、遵守公德”； 3、《中小学生日常行为规范》对学生仪容标准、行为要求、课堂纪律等方面提出严格具体的要求。 4、中国青少年研究中心养成教育课题组经过8年的研究，建议学校养成教育应注重培养学生学会做人、做事和学习三大方面的良好习惯，并归结为12项重点内容，即：（1）做人：真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；（2）做事：遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费；（3）学习：主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。 二、具体要求 根据相关法规，我校把学生养成教育的总体目标定位为“为学生的终身发展全面奠基”。通过养成教育帮助树立正确的善恶观、是非观、价值观和荣辱观，养成良好生活习惯、行为习惯、学习习惯。主要有： 生活习惯——不挑食的习惯、按时作息的习惯、衣着整洁讲卫生的习惯（3个）； 行为习惯——不乱丢乱扔的习惯、不逗闹追逐的习惯、语言文明不骂人的习惯、自我整理做家务的习惯、与父母交流的习惯、右行礼让守交规的习惯(6个)； 学习习惯——预习的习惯、整理错题集的习惯、及时复习的习惯、独立作业的习惯、课外阅读的习惯、参与课堂的习惯（6个）。 三、联动网络 养成教育是一项系统工程，离开了家庭、学校、社会的三方协和是不可能完成的。因此在养成教育过程中，我们主张“二导一联动”，即学校指导、家庭督导、社会联动。 （一）学校指导 养成教育的实施主体是学校，学校指导主要包括三个方面：指导家长运用科学的方式、方法进行家庭学生习惯养成教育；指导班集体的养成教育；指导学生培养良好习惯。 1、家庭教育指导。教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。” 因此我校在养成教育实施的过程中尤其注重争取家长的配合，注重家庭教育的指导，让家长自觉主动地承担起习惯养成教育“教师”的职责。学校成立了“家庭教育委员会”组织家长配合学校养成教育工作，每学期举办两期家长培训会，由学校政教处主持，聘请德高望重的专家、教子成功的家长、经验丰富的学校教师分别为家长们授课，共同解决困惑家长的疑难问题。学校定期发放“家长信”， 向家长推荐教育方法，通报学校某阶段内教育的主要内容、重点工作，以取得家长的配合。同时制定家校联系制度，利用家校联系卡，及时互通养成教育信息。 2、班级建设指导。学校每学年举办两期班主任培训会，并坚持每月召开一次班主任工作例会，指导班主任工作；定期对班干部进行培训，提高其管理能力。在管理管理方面提出以下5个基本要求： （1）各班级要根据自己的实际情况制定文明礼貌公约、班规、使本班有章可循。 （2）各班级实行岗位责任制，班干部、值日生、课代表职责分明，思想方面、学习方面、纪律方面、体育卫生方面都有专项责任人。 （3）桌椅、门窗、花盆、窗帘、扫除用品、灯具开关等物品管理责任到人。 （4）学生根据自己的特点制作激励卡（或者确定座右铭），粘贴课桌上激励自己。 （5）制定个人目标（克短目标、追赶目标、扬长目标等），自我督促。 这样，让各班级养成自我管理、自我教育的好习惯。 3、学生良好习惯指导。以主题教育活动为载体，有计划分阶段对学生进行教育引导。 （二）家庭督导 学校倡导家长为学生制定养成教育方案，从小处着手，有计划、分阶段，督促学生进行个性化养成教育训练。要求家长每天督促学生做好“4个三分钟”，即：三分钟家务、三分钟古诗词背诵、三分钟交流、三分钟反思。 （三）社会联动 学校积极开发社会教育资源，聘请校外辅导员从多个方面对学生行为习惯进行指导和监督。 我校坚持以“明理——实践——评价”为主线的养成教育模式。 明理：即让学生明白养成良好行为习惯的重要性，明确养成教育基本要求。学校利用“三会”（晨会、班会、校会）“一课”（品德）等途径，采取教师讲、班干讲、家长讲、专家讲等多种方式，通过班队活动、学校广播、黑板报、宣传栏、手抄报、征文比赛、主题班会等形式，让学生明白养成良好行为习惯的重要性，使学生产生积极的心理动机，自觉配合学校养成教育的开展。 实践：依据养成教育的阶段性目标要求，以活动为载体，有计划、有步骤地不断地对学生进行良好行为的训练，进而达到习惯成自然。坚持每月重点抓一种行