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我是这样进行初三语文总复习的 张文灿 自画像 从教总共十八载,一十七年无假期。 苦辣酸甜皆尝尽,春夏秋冬难分清。 莘莘学子早成才,昔日青年已见衰。 为伊销得容颜老,衣带渐宽无悔言。 从事初三语文教学十七年,大部分时候都是中途接班,用某些老师的话来说,叫捡别人的便宜,其实,个中滋味我自知。 谈到初三语文总复习,结合十多年的经验,简言之,我是这样进行的: 一、认真研究课程标准和考试说明 课程标准是组织教学活动、进行语文评估和考试命题的依据；考试说明是确定复习要点的依据。在复习前，我都会认真的再分析课程标准和考试说明，大胆的取舍复习内容，选准复习侧重点，尤其注意我市中考的一些新动向，也就是一些最新的信息要了解，避免难易不分，避免一些无用的复习，这样能使复习达到事半功倍的效果。 二、合理计划，目的明确 在吃透课程标准和考试说明的基础上，我会制定可行的复习计划。计划各阶段的复习侧重点和复习目标，并注意各知识点的相互联系，决不可孤立的复习。如:基础知识复习训练阶段;现代文阅读复习训练阶段;文言文阅读复习训练阶段;写作复习训练阶段;综合强化复习训练阶段. (一)基础知识复习训练阶段 根据我市(贵州省安顺市)多年中考题型,我主要确定如下复习要点:语音、标点符号、汉字、词语、修辞、病句、文体知识、文学常识、句子的选用与仿写、名篇妙句的积累与运用、综合性学习与口语交际、名著阅读与理解等。这个阶段主要以教材为依据,辅以适量的复习资料加以复习. 现代文阅读复习训练阶段 我市最近几年关于中考现代文阅读材料的选用,都是以课外材料为主,鉴于此,我除了平时教学中注意用好教材之外,在总复习阶段,主要进行课外材料的阅读训练.在进行课外材料的阅读训练上,又具体分为记叙文(包括:散文、小说等)、说明文(包括:事物说明文和事理说明文)、议论文(包括立论文和驳论文等)来加以复习训练. 文言文阅读复习训练阶段 我市最近几年关于中考文言文阅读材料的选用,都是以课内文章为主,而课内文章又以九年级讲读课文为主.鉴于此,我除了平时教学中注意用好教材之外,在总复习阶段,主要进行课内材料的阅读训练. (四)写作复习训练阶段 我市最近几年关于中考作文的命题形式,都是两题任选一题作文.而两题一般是话题作文和命题作文或半命题作文.鉴于此,在总复习阶段,主要针对话题作文和命题作文或半命题作文. (五) 综合强化复习阶段 这一阶段的复习目的是：针对前边复习中学生已经出现的问题进行专项、强化训练。我的做法是： (1)进行仿写题、“一句话新闻题”、“言外之意题”等开放性试题的专项练习，进一步让学生熟悉这类题的处理技巧和方法。 (2)强化限时作文的训练。 (3)精选部分中考试题，组成几套练习，进行强化训练。 (4)精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，注意发现问题，及时的指导。 三.授之以法 古人云:授人鱼,不如授人以渔. 在初三进入总复习阶段,我不但合理计划，目的明确,进行综合强化复习,还强调授之以法,也就是教给学生答题的方法和技巧以及如何从原文中寻找答案或怎样用自己的话来加以概括等.试举例说明如下: (1)汉字： 中考题从内容上分析，以辨别错别字为主。要辨析字形的正误，关键在辨析字的意义。辨析字的意义时，1）要注意其来源，其本义，如墨守成规的墨，如果知道其本义是指墨子，就不会写成默。2）要注意偏旁部首。在确定读音时，有的偏旁会使我们造成错误，但在书写时，偏旁部首往往是正确的向导。如掂量是手上的一种动作，而不是指心理活动，因此，掂不能写成惦。3）要注意语言环境。山清水秀，即山水清秀，其中清和秀同义，有美丽的意思，因而不能把清写成青。4）要注意词性。两是数词，而俩有时是兼词（数词加量词），即两个，后面不能再用量词，因此老俩口中的俩是错误的，应为老两口。 (2)词语: 我市中考对词语的考查重在理解和运用，不考名词术语，不单纯考知识。就考查范围而言，包括词语的分类、内部结构、词语的含义、感情色彩和语体色彩等，但以词义为重点。针对这种情况,我告诉学生,一个词语单独看，它可能有多种含义，一旦进入语言环境，它就只有一种含义。词语在文中的含义，可能是它的本义，也可能是引申义、比喻义或其他修辞义，甚至可能是临时产生的某个具体义。推断词语在文中的含义，一是掌握词语的基本意义，二是善于根据它所在的语境揣摩。要做好本考点题目，复习中必须注意以下几点：1）要注意词语数量上的积累，积累的词汇量越大，答题就越快捷；2）要注意分析词语出现的具体语言环境，不能脱离语境去孤立地理解词语；3）要注意对词语的直观感受，而不要去死记有关词语的一些概念. (3)病句修改: 近年来，我市中考试题大都涉及病句修改。我把句段中涉及的