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青少年发展心理思考题 绪论 评说青少年期发展的理论有哪些？ 生物学观、精神分析观、心理社会观、生态观、人类学观、认知观、社会认知观 生物学观： (生物学观点强调生物遗传因素是青少年期的任何行为及心理变化的主要起因 (成长和行为是由内在的成熟所控制的 (发展与社会文化环境无关 认知观：（让.保罗.皮亚杰） 基本发展概念：图式、顺应、同化、平衡 认知发展四阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 社会认知观：（班杜拉） (个体解释环境影响的方式决定了他们会采取什么样的做法 (个体可以主动地控制影响自己生活的事件，而不是被动地接受环境中发生的一切，他们可以通过自己对环境的反应来对其有所控制 (发展就是在社会情境下观察学习的过程 第二章 自我的发展 1.青少年自我的表现： ①抽象的、唯心的自我 ②分化的自我 ③波动的自我 ④矛盾的自我 ⑤现实的与理想的自我、真实的与虚假的自我 ⑥社会比较中的自我 ⑦自我意识的自我 ⑧自我保护中的自我 ⑨无意识中的自我 ⑩自我的整合 2.自我概念与自尊的价值： 心理健康、人际能力与社会适应、在学校的成长、职业期望、青少年犯罪 3.青少年自我概念发展的影响因素 重要他人、亲子关系、社会经济地位、种族、性别、压力 4.改善青少年自尊的途径 一是确定低自尊的起因，以及对我而言极重要的能力领域。其对改善自尊来说是很关键的 二是情绪情感支持和社会赞许。来自他人的情绪情感支持和社会赞许会产生有力的影响 三是体会社会成就感。成就感能够促进青少年的自尊 四是直面问题。在青少年面对一个问题并试图解决它而不是逃避它的时候，其自尊也常常会得到提升 5.关于自我认同的新观点： 首先，自我认同的发展是一个较长的过程，其次自我认同的发展是极其复杂的 6.自我认同的不同状态及差异：（两段选一段） 自我认同扩散的人尚未形成自我认同的标准。自我认同早闭的人会过分强调来自父母和重要的他人的反馈，并过早地由此形成自我认同标准；如果不协调的反馈与其已经建立的自我认同标准不匹配，他们就会对其打折扣。自我认同延迟的人积极地寻求反馈，并愿意调整其自我认同标准。自我认同完成者与自我认同早闭者一样有其稳定的自我认同标准，但是他们形成这些标准的过程要慢一些，并且是基于更加广泛的反馈。 三种探索自我认同的方式： ①“情报式”这种青少年会搜寻具有诊断价值的信息，并且在必要时调整自己的计划和行为。这种方式是自我认同延迟和自我认同完善者的特征 ②“标准式”，这种青少年抗拒变化，拒绝有差异的信息。这是自我认同早闭者的特征。 ③自我认同扩散者最可能在探索自我认同的过程中表现出“逃避式”，这是第三种。他们推迟做决定，逃避反馈；即使他们有了一些变化，这些变化也是表面化的、短期的。 7.家庭、性别对青少年自我认同发展的影响： 家庭：①不同教养方式对自我认同发展的影响，民主型的教养方式会促进自我认同的发展，专制型的教养方式促成了自我认同的早闭，纵容型的父母对青少年的指导极少并且让他们自行其是，结果促成了自我认同扩散 ②个性化与亲近感促进青少年自我认同的发展。个性化包含两个维度：一是自我张扬，即具有并表达一种观点的能力，二是独特性，即对表现自己与别人如何不同的沟通方式的使用。亲近感包括两个维度：一是共鸣性，即对他人观点的敏感和尊重，二是渗透性，即对他人观点的开放性。 性别：（埃里克森）①对男性而言，自我认同的形成在亲密阶段之前，而女性则是亲密阶段在自我认同之前 ②女性更为关注的是人性关系和情感联系，而男性更为注重的是自主和成就 ③女性对自我认同的探索可能比男性更为复杂，因为她们可能需要在比男性更多的领域来建立自我认同 第三章 情绪及其调节 青少年情绪自主的表现： 青少年的情绪自主表现为更强的自我依靠、主动性、对同伴压力的抗拒力、对自己的决定和活动的责任感。 青少年情绪情感独立的原因： 首先，年长一些的青少年在面对自己的情绪需要时，已经不太可能去求助于父母；其次，青少年很可能已经对自己的父母形成了复杂的看法，认为他们也是有欠缺的、不完美的； 第三，青少年往往对家庭之外的人际关系投入了更多的情绪情感； 第四，青少年越来越可能以一种平等的方式与自己的父母交往。 家庭冲突与情绪支持： 青少年寻求情绪自主的过程中，往往容易与父母产生分歧，发生冲突。这些冲突除了有助于训练青少年的社会技能外，对其情绪的发展也有着重要的影响，尤其是父母在这方面给予的情绪支持具有特别的积极意义。 同伴关系对青少年情绪发展的影响： 首先，同伴关系提供了一种重要的背景，使得青少年能够表达和调节自己的积极情绪和消极情绪，因为他们完