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青岛版二年级数学上学期2010．09 单元 第一单元 单 元 备 课 看魔术——乘法的初步认识 教学目标 结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。 体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。 教材分析 本单元是在学生理解了加减法意义，掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。因此，本单元对小学阶段数与计算部分的学习具有特别重要的意义。 本单元的主要教学内容是：相同加数连有；乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。因为乘法源于加法，所以，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系，是本单元教学的重点；有关0的乘法是本单元的教学难点。 本单元选取了充满童趣的素材。以儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设多种魔术表演的“情境串”呈现了多彩的舞台场景。体现了从具体到抽象的过程。通过三个不同的魔术表演，引导学生提出问题后，让学生在“数一数、摆一摆、算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性，从具体到抽象的过程，体会乘法的意义。 教学重难点 体会乘法与加法之间的关系，是本单元教学的重点。 有关0的乘法是本单元的教学难点。 课时安排 变花——1课时 变葫芦——2课时 变鸽子——1课时 我学会了吗——1课时 备课教师：王风太 备课时间：2010.08.28 课题 第一课时 变花 备课教师： 备课时间：2010.08.28 授课教师：王风太 授课时间：2010.0 教学目标 1、结合具体情境，理解相同加数连加的意义。 2、学会相同加数连加的具体算式。 3、从数学角度发现问题，提出问题，解决问题。 教学重难点 相同加数连加为本课重点， 乘法的初步认识为难点。 教学准备 小棒、木块 教 学 过 程 一、导课引入 同学们，你们喜欢魔术吗？想不想和老师一起去看魔术去？（想）咱们现在一起去好不好？ 二、观察情境图 分组观察，你们看到了什么？ 汇报观察结果（提示按顺序看） 教师：你们看到了什么？ 学生1：我看到了红灯笼、彩灯。 学生2：我看到了有的在变花，有的在变鱼。 教师：你们的回答很好！那么，谁能就你们看到的东西提一个问题？ 学生1：小兰变了多少朵花？ 学生2：小红变了几条鱼？ 学生3：一共有几个红灯笼？ 教师：我们先求第一个问题：变了多少朵花？ （板书） 2、分组讨论、交流。 学生1：我是一个一个按顺序数的：1、2、3…… 一共有6朵花。 学生2：我是两个两个数的：2、4、6朵。 学生3：我是计算 ：2+2+2=6朵。 教师：他们谁说的好呢？ 如果5个2朵，一共是几朵？ （学生回答） 对，他们的方法都很好。但第一个和第二个是数的，而第三个小朋友最好，他把三个加数加起来，这就是我们要学的：相同加数的和的运算。那谁会列第三个问题的算式？ 3、一共有几个灯笼？（先讨论，再列式） 3+3+3+3+3=15（个） 教师：如果有9个3，那是多少呢？ 学生：就是9个3相加。 4、教师：你还能提出什么问题？ 三、练习。（课本第3页） 1、分析讨论，有几组在下棋？每组有几个同学？ 2、同桌互做。 4、5学生独立完成。 四、小结： 今天我们学习了什么？ 五、作业： 课本上的小电脑问题应当怎样做？ 复备 教学后记 课题 第二课时 变葫芦 备课教师： 备课时间：2010.08.28 授课教师：王风太 授课时间： 教学目标 1．理解乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式。 2．在数与算的活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。 3．在交流各种算法过程中，获得成功的体验，形成初步的合作意识。 教学重难点 根据加法算式列出乘法算式。理解乘法的意义 教学准备 小棒或积木块 教 学 过 程 一、创设情境 上节课我们观看了魔术师的变花表演，同学们学会了什么？这节课我们看看魔术师又给我们带来了什么精彩节目？ 二．合作学习，探究新知 1．初步认识乘法 师：魔术师给我们变出了什么？看到这些信息你能提出什么问题？ (1)我们先解决一共有多少宝葫芦的问题？ (2)分组计算，宝葫芦的个