云南省德宏州梁河县第一中学高中语文 文言文断句教学设计 新人教版选修《先秦诸子选读.docVIP

文言文断句 教学设计 设计设想? 最近几年的高考，文言文断句成为了一个考点。然而，学生对于如何断句并不太熟悉，不懂得断句的一些基本的规律。加上我校学生的文言基础本来就不扎实，比较难读懂文言文，断句就更加成了一个难点。如果能指导学生掌握一些基本的断句方法，让学生有章可循，我想，对于学生的断句水平的提高会有比较大的帮助。基于这种思路，我设计了这节课。这节课主要采取学生做练习，然后对练习进行讨论、归纳、总结的方式，力求让学生在练习中感悟、整理出断句的基本方法。新课标也强调，要培养学生自主、合作、探究的学习能力，这样，就能让学生更有效的备考，老师也能更有效的教学。? 教学目标 了解断句的重要性，掌握断句的基本方法并学会灵活运用。? 教学重点：文言文断句方法的归纳与运用? 四、教学难点：如何引导学生总结规律并灵活运用规律? 五、课时：1课时 六、教学过程?（一）故事引入，了解断句的重要性：? 标点在中国是近代的产物，古书里面，是没有标点符号的。那个时代，读书人打开一本新书，阅读的时候就用笔把它一句句点断(大抵都是用一个圆圈)，或者用毛笔的笔套，蘸上朱砂印泥，逐句盖上。那时候，形容一个人读不懂文章，有一句术语说：“他点不断(句子)。”?两个小故事激趣：?（1）“下雨天留客天留人不留”??“下雨天，留客天。留人不?留。”??（2）七十老翁产一子，人