长春回师范学院课程建设有关规定.docVIP

长春师范学院课程建设有关规定 为更好地加强课程建设，推动课程体系和课程内容改革，全面提高学校教学质量。根据《吉林省高等学校优秀课程管理办法（2006年修订稿）》，结合学校的具体情况，特制定本办法。 一、课程建设的范围、级别、内容及标准 课程建设的范围为被列入长春师范学院人才培养方案中的课程，主要包括公共必修课程、专业基础课程、专业必修课程、教育必修课程等必修课程。 二、课程建设的级别 课程评选的级别分为省级优秀课程、院级优秀课程与院级建设中的优秀课程和合格课程。 三、课程建设的内容 课程建设内容包括四个方面：师资状况、教学改革与建设、教学实施与管理和教学效果。 1．师资状况主要有课程带头人情况、教师结构、教师的成果及获奖情况。 2．教学改革与建设包括教学改革状态、教学改革成果获奖及在研项目、教学文件及教材等。 3．教学实施与管理包括教学质量管理、课堂讲授及辅导答疑、批改作业、实践教学、成绩考核等。 4．教学效果包括师生反映、成绩水平等。 四、课程评估标准 为使课程建设与评选工作更具有操作性，学校特制定《长春师范学院课程评估指标体系》（详见附表一）与《长春师范学院课程评估指标等级标准》（详见附表二）。评估指标的等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。课程评估指标体系的二级指标为12项。经过评选，申报课程指标符合A≥7，C≤4，D=0时，达到院级优秀课程标准；符合A≥6，C≤4，达到院级建设中的优秀课程标准。 五、课程评估程序 1.全校所有必修课程的评估每三年进行一次，由各分院教学部门根据具体时间，按照《长春师范学院课程评估指标体系》与《长春师范学院课程评估指标等级标准》自行组织实施，并向学院上交课程评估材料。优秀课程评选工作每年进行一次，评选时间根据学校具体情况而定。 2.各课程组根据学校相关文件精神，填写《长春师范学院院级课程申报审批表》及形成“课程建设总结”，并向课程所在教学部门提出申请。 3.各教学部门要听取有关教师、相关年级学生对该课程建设的评价与意见，再经认真讨论后，写出推荐意见，加盖部门公章，报教务处。 4.教务处受学校教学工作委员会委托，聘请有关专家，组织课程评选工作，并将评选意见上报教学工作委员会。 5.经学校教学工作委员会评议 二级指标 主要观测点 1.师资状况 1.1 课程带头人 职称及其他学术头衔 学术研究成果 本课教龄及效果 1.2 教师结构 结构状态与发展趋势 青年教师研究生学位比例 主讲教师资格及职称 1.3 教师的成果及获奖 (三年内不含带头人) 教学研究成果 科学研究成果 教学优秀奖和反映敬业精神的奖励 2.教学改革与建设 2.1 教学改革状态 教学内容改革 教学方法与手段改革 双语教学 2.2 教学改革成果获奖 及在研项目 5年内获奖情况 立项的在研项目 2.3 教学文件及教材 教学大纲及教学日历 教材 其他教学资料 3.教学实施与管理 3.1 教学质量管理 各主要教学环节的质量标准 课程组的规章制度 教学质量保证的相关机制 3.2 课堂讲授及辅导答 疑、批改作业 讲授质量 答疑及批改作业的情况 3.3 实践教学 实验项目开出率及质量(非实验性可参照) 综合性、设计性实践(验)的比例及效果 实践场所的开放 3.4 成绩考核 平时性考核(过程) 终结性考核 考核的分析 4.教学效果 4.1 师生反映 课程学习中学生反映 后续课师生反映 4.2 成绩水平 平时作业和考查成绩 终结性考查成绩 附表二： 长春师范学院课程评估指标等级标准 （讨论稿） 一级 指标 二级 指标 主要观测点 参考 权重 等 级 标 准 A C 1 师 资 状 况 1-1 课程 带头 人 职称及其他 学术头衔 O．3 教授并兼有其他重要学术头衔。 副教授。 学术研究成果 0.4 5年内获1项省、部级教学、科技成果奖(主要参加人)，或院级教学、科技成果1等奖(主持人)，或3年内，在国家级刊物发表1篇或省部级刊物3篇(教研、科研均可，必须为第1作者)。 5年内获1项院级2等奖(主持人)，或3年内在省、部级刊物上发表2篇论文(教研、科研均可，必须为第1作者)。 本课教龄 及效果 0.3 5年内有3年担任过本课主讲，教学效果优良。 5年内有2年担任过本课主讲