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高职计算机应用技术专业人才培养模式构建研究[摘 要]就高素质专业人才的培养模式构建进行研究，提出以经济社会发展需求为依据，以就业为导向，以实施岗位能力教育为本位，以实践技能培养为主线，突出实践教学，促进产学结合，。 [关键词] ， 人才培养模式应用型人才紧缺已成为振兴经济的一大障碍。如今平面设计、网页设计、动画设计等人才是就业市场上的，而这类职位用人需求大且门槛较低，职位要求看上去大同小异，都是要求设计类专业，大专以上学历，有工作经验，熟悉各类设计软件。针对我高职计算机专业的学生能力相对比较差以编程为主的计算机专业人才不适发展实际情况，把改革的重心放在实践设计能力培养和职业素质教育上。因此，确定应用型设计人才作为计算机应用技术专业主要人才培养方向。由于目前我国专业人才培养中存在的课程设置存在不足，专业特不突出；定位不明确；人才培养与岗位要求脱节；师资力量不足等突出问题，如何培养高素质专业人才成为当前我们必须思考的重要问题，因此就高素质市场营销专业人才的培养模式构建进行研究，提出以经济社会发展需求为依据，以就业为导向，以实施岗位能力教育为本位，以理论与实践技能培养为主线，突出实践教学，促进产学结合，大力培养下得去、用得上、留得住的应用性复合型人才。 一、就业为导向，按市场需求进行专业，培养人才 　建立专业五大的课程专业要改变传统学科型的课程模式，根据培养目标与基本要求设置课程，，构建课程体系，即将所有课程分为五大模块： 平面设计课程：等。 ：Maya等。 ：、PremiereAfter Effects影视特效合成技术等。 ：等。 ：、等。 以实践教学为核心的新培养模式、建立独立规范的实践教学体系，突出实践教学 积极实施“双证书”制度。使毕业生在获得学历证书的同时至少获得一种以上职业资格证书。要依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求，把职业资格证书课程纳入教学计划，将证书课程考试大纲与专业相衔接，优化人才培养方案，强化学生技能训练，使学生顺利得相应的资格证书。通过各个实践环节的改进和加强来实现和保证。如毕业设计，是实践教学的重要环节，也是整个人才培养过程中的重要环节。根据专业教育的特点，突出学生实践能力职业能力的养成和提高毕业设计的质量。大力搞好实习实训基地建设。建设好、管理好一批规模适中、功能全面、现代化水平较高的实习实训基地。专业的实践性十分突出，如果没有一定规模和层次的实习实训基地，无法达到人才培养的预定目标。努力把实习实训基地平台、产业化、高新技术还要求建立一套详细的评估细则和实施方案。　 、建立“双师型”队伍，为职业能力教育提供保障 强化学生能力培养的关键，在于一支既能熟练教授本专业知识，又具备较强实践技能和实践技能指导能力的“双师型”队伍，这是以实施岗位能力为本位的人才培养模式对队伍提出的要求。加强教师实践能力的培养和提高，是专业建设多年来一贯坚持和提倡的做法。队伍中存在的实践能力参差不齐、整体水平相对较弱的状况也比较突出。一支具有较高教学水平和丰富实践经验的“双师型”师资队伍是办好高等职业教育的重要保证，也是一项具有战略意义的任务。一是要建立专业教师实践培训制度，安排教师定期到企业和相关用人单位进行顶岗锻炼和岗位培训，不断提高教师的专业和实践教学能力；二是要注重从企事业单位或科研单位引进既有工作经验，又有扎实理论基础的专业技术人员充实队伍，增加“双师型”比例；三是要积极聘请龙头企业中高级人员等作为学校的兼职教师，作为学校队伍的补充，形成专兼结合的“双师型”队伍，这是一项改变学校教师结构，适应人才培养和专业变化需要，加强学校与企业联系的一项必须长期坚持的重要任务。 在考核模式上，突出实践教学的考核要求。以项目考核代替笔试。“”是我国课程教学长期存在的，学生通常只要到期末临时突击背书便可混过考试。对一些操作性强的课程，弃传统的笔试考核，以自由发挥创作为主，提供的主题和素材由学生创造性地设计，教师则根据学生设计的作品在宣传主题、创意、构成和几个部分进行评分。这就要求学生平时必须在设计上花很多时间和精力，通过作品设计又可激发学生的成就感，充分调动学生的学习主动性，对提高课程教学质量和保证教学效果起到了重要的作用。根据课程的设置安排设计作品展，将平时学生自由创作设计的作品展。这种以成果汇报（作品展览）方式进行的考核，促进了学生实践应用能力的提高。。 以就业为导向，以实施岗位能力教育为本位，以实践技能培养为主线，突出实践教学，促进产学结合，。参考文献： [1] 严志嘉,秦学礼. 高职计算机网络技术专业协作式工学结合模式的研究[J]. 计算机时代, 2010, (06) . [2] 蔡敏华. 高职旅游管理专业“分阶段螺旋式”工学结合人才培养模式探索[J]. 职业技术教育, 2010, (20) .[3]