2014家庭教育中怎样培养孩子的生存能力邓立华.docVIP

家庭教育与孩子生存能力培养的探究 防城港市防城区防城镇第三小学 邓立华 【摘 要】关注和培养的孩子的生存能力是家庭教育不可忽视的永恒主题。本文从许多人意识中生存能力是一个很不具体的概念入手，阐述了生存能力的基本涵义，并且由孩子生存能力退化这种现象，分析孩子生存能力下降的主要原因。最后着重讨论了家长应从哪些方面培养孩子的生存能力。 【关键词】家庭 孩子 生存 培养生存能力 多年来中国的教育制度都是以应试为目的，入世后整个教育事业面临国际化人才市场竞争的新局面。在这充满竞争的时代，我们把教育定位在“学会生存”的主题上，生存与发展 是当代少年儿童教育的主题，生存教育“已成为21世纪教育的必要内容和教育发展的基本 方向”。为使我们的教育同世界教育同步，必须加强对每一个少年儿童进行生存教育力度。最有效、最直接的生存教育是发生在家长和孩子生活的每一天，每一刻，有句话说得好：“父母是孩子生存教育的第一任老师，生活是孩子生存教育的第一个课堂。”以下就家庭教育中怎样培养孩子的生存能力进行探讨。 一、“生存能力”的基本涵义 联合国教科文组织《信使》杂志的翻译，也把“学会生存”翻译成“学会做人”可见，“生存能力”在许多人头脑中还是一个很不具体的概念。什么是生存能力呢？“生存”是与“死亡”相对的概念， 即“有机体生命活动和新陈代谢的延续”，也就是人们常说的“活着” 。 生存能力（广义地）可理解为人类借以适应和改造自然和社会环境的由生存意识、生存意志力和生存技能等构成的综合性能力。 二、孩子的生存能力在退化 网上针对小学生的一份调查：食欲不好的孩子多了；一个人无法玩的孩子多了；母亲不抱就不睡的孩子多了……而想从高高的箱子上跳下来看看，想跟大人一样涂油漆看看，想煎荷包蛋的孩子少了……这样下去，就会发展到：在学校里不听老师的话，脾气暴躁；在生活 中和朋友无法和睦相处，稍有点不顺心的事就不上学，受到一点小小的打击就退缩、躲避；不爱劳动整天无所事事；在家里依赖父母照顾。 三、孩子生存能力下降的主要原因 婴儿天生具有寻找乳头的能力，这是人类天生的本能，是生存能力的有力见证。可当孩子出现这种反应时，父母确认为是“考试战争”的结果。孩子的“干劲”是随着不断满足孩子的欲望而不断增长的，但事实却正好相反，当孩子的欲望过分被满足时，只能使孩子的生存能力更快衰退，父母对孩子过分的溺爱，不仅会使孩子失去对东西的珍惜，还会失去对学习的兴趣。 四、家庭教育应从下面的几方面培养孩子的生存能力 （一）培养孩子的劳动能力 家长应安排一些手工活动来培养孩子的劳动能力，例如：教孩子怎样抓锤子、怎样用 扳手。还应培养孩子运用知识和实践能力，多鼓励孩子参加一些动手动脑活动，例如：让孩子组装航空模型、电脑组装、软件开发等活动。还可以让孩子从小做家务，例如：洗洗筷子、 刷刷碗，做一些力所能及的事情。这样不仅可以培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动成果的良好习惯，还能培养他们尊重他人的好品质。 （二）培养孩子的“创造”能力 培养孩子的“创造”能力可以从好多方面入手，例如：家长可以与孩子一起读童话和科幻类的书，一起看童话和科幻类的节目，一起讨论读后感和观后感等。在保护孩子的好奇 心和探索精神方面也有好多办法，例如：家长可以多鼓励孩子提问，并且认真回答孩子提出 的问题。在孩子有疑问时，家长不要急着给出答案，要多鼓励孩子自己去寻找答案回答。还可以经常交一些任务给孩子独立去完成，例如：鼓励孩子离开父母的指导，进行独立拆装闹钟等活动。从而激发的思维，让孩子敢想，敢做。 （三）培养孩子的安全防线 在对孩子进行安全教育的时候注意事项很多，例如：一定要考虑孩子的年龄特点和承受能力，还要把握好度，并且应注意实际的效果等。帮孩子从小构筑安全防家长任务非常重，例如：引导孩子不断增强生命意识，引导孩子感悟生命，并学会使用生命和升华生命。并且 还要告诉孩子生命是平等的、宝贵的，每个人只有一次，要珍爱生命。 （四）培养孩子的心理承受能力 家长不能用“人若犯我，我必犯人”的生存道理去教育孩子，而应该与孩子讨论几个能处理好事情的办法，例如：家长要和孩子之间建立直接的沟通渠道，以便更好了解孩子是怎么想的。同时还要让孩子知道“变是永恒的，不变是相对的，要有正视变化、承认变化的心理准备。”孩子遭到挫折时家长要与孩子共同分析原因，找出解决的办法，最好由孩子自行解决。 （五）培养孩子的道德意识 培养孩子的道德意识可以从小就灌输，例如：家长从小就应培养孩子什么是社会道德 准则、什么是公民责任感、什么是爱国精神、集体主义、什么是正直、诚实的好品质等。同时还要培养孩子的道德意识，例如：家长要设法创造能激发道德行为的情境，选择适合的活 动形式并在活动中为孩子创造专门的道德环境，从而使劳动、游戏、学习的孩子