2014幼儿园小主人教育研究计划.docVIP

幼儿园“小主人”教育研究方案 为深入贯彻落实《幼儿园纲要》和实施《课程指南》精神，为使幼儿从小得到素质启蒙教育，我园以“游戏活动启智，爱心环境育人”为教育理念，致力于播种好习惯、好品行、好的思维方式，为孩子美好人生奠基，尝试开展“小主人”教育研究，唤醒幼儿的主体意识，培养幼儿的自主能力，能自觉、自信地从事自我服务、自我管理、自我约束、自我保护、自我欣赏、自我评价等，从而为幼儿今后成长为有社会生活能力、主体精神与自我管理意识的合格公民打下基础。 本课题的实践突显幼儿为主体、成人为支持的指导思想，在培养幼儿的目标上，以抛弃“知识学习”的价值取向，确立培养“完整儿童”的价值观.通过活动，实践与积累“小主人”教育活动的经验教训与不足，促进幼儿身心和谐发展。“小主人”教育需要从家庭、幼儿园、社会三个层面实施，其中幼儿园必须创设具体的“小主人”课程、组织富有针对性的实践活动，丰富环境创设的内涵，突出对幼儿自主发展与教育能力的评价。 概念界定： 所谓“小主人”，指3～6岁的幼儿在家庭、幼儿园、社会环境中，能自觉、自信地从事自我服务、自我管理、自我约束、自我保护自我欣赏、自我评价等实践活动，并产生“自己的事情自己做”的快乐体验。 幼儿园“小主人”教育，就是为幼儿创设自主发展的环境与条件的教育，它以幼儿为主体，通过富有自主性、规范性、发展性的教育教学活动，唤醒幼儿的主体意识，培养幼儿的