高考语文 第二章 第二节 第二讲 鉴赏古代诗歌的语言配套专题强化复习课件 苏教版.pptVIP

④以动写静 例句：沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。 （张先《天仙子》） 分析：月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将“月”也写得动起来了。着一“破”字，写出明月冲破云层的动感。“花”本也是相对静止的，但着一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来。“破”“弄”两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。 ⑤以实显虚 例句：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 （宋祁《木兰花》） 分析：“春意”是只可感知，不可听闻的。春天来了，红色的杏花挤满枝头，诗人就在这幅春景图上着一“闹”字，用拟人手法，把它写活了。这一“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。 ⑥以乐衬哀 例句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （杜甫《春望》） 分析：鸟语花香，本是令人赏心悦目的景色，花鸟本是娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而泪落心惊。句中的“溅”“惊”二字不仅用字新奇、形象，而且增添了诗人的离愁别恨。这样以乐景衬哀情，就使哀情更哀了。 2.叠音妙用的词 叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调的作用。如《迢迢牵牛星》：迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。 诗中用了“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”六个叠音词，“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明，“纤纤”写素手之细，“札札”写机杼之声，“盈盈”写银河之水，“脉脉”写相视之态。这些叠音词既是对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。 3.颜色渲染的词 表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感情色彩。姜夔《扬州慢》：过春风十里，尽荠麦青青。 昔日十里扬州路上的歌女青楼与如今的荠麦青青形成鲜明的对比，以突出眼前的荒凉。又如杜甫《绝句四首》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 这两句中黄与翠、白与青，互相映衬，物象的色相、明度、彩度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。 4.拟声形象的词 有些拟声词也属叠词，在诗中出现的频率很高，其作用是使诗文更加生动形象，使人有身临其境之感。如白居易《琵琶行》：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇……呕哑嘲哳难为听。 诗中用了“嘈嘈”“切切”“呕哑”“嘲哳”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。 ★（3）从诗的颔联出发，简要判断这首诗的语言风格。 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ 【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。诗歌语言凝练含蓄，富有艺术张力。首联从大处着笔，写秦州的地理形势，突出险要的特点。颔联从大背景逐渐缩小到特写城池镜头，写秦州城池情景。无特别字眼，但是蕴含的意味却耐人寻味。没有风，云却在动；夜还没到，月亮却照临城头。显示的是自然情景，但给人的更多的却是一种草木皆兵、紧张肃穆的氛围，质朴之中显深厚。 答案：诗的颔联所写亦为自然情景，质朴平实，但是，这样的诗句与整首诗联结在一起。在背景的烘托下，就传递出紧张、诡奇、异常、惊心的信息。可见其语言风格是平实中含丰富，质朴里藏深厚。 【备选试题】 1.（2013·无锡质检）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 望 蓟 门 祖 咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 （1）请写出尾联中运用的两个典故。 答：_________________________________________________ 答案:（东汉班超）投笔从戎，（西汉终军）请求长缨出使南越。 ★（2）诗以“惊”字开头，并贯穿全篇，请简要分析。 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ 答案:“惊”是“震惊”