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?第一单元?(准备课)?1、???通过几个数数,初步了解数数的情况,学会数数的方法。?2、???了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。?3、???通过操作,初步了解“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。1、???掌握数数的方法,按一定顺序指导数数。?2、???学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。1、掌握数数的方法?2、初步了解“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。1、不能有序地进行数数。?2、不能熟练地运用一一对应的方法去比较物体的多少。数字歌了解学校生活,激发学习数学的兴趣。实践操作法多媒体课件?第二单元?(位置)1、通过直观演示和动手操作,认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义,初步感觉它们的相对性。?2、会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性。正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性正确辨别“左”“右“及其相对性?数学常识“菲尔兹奖“——数学界的诺贝尔奖感受数学与实际生活的密切联系。体验学数学、用数学的乐趣。实际体验法多媒体课件?第三单元?(1——5的认识和加减法)?1、认、读、写1——5各数,认识“”?“?”和“=”,用“”“”和“=”正确比较1——5各数的大小。?2、自然数的基数含义和序数含义。?3、5以内数的组成。?4、把两个数合并成一个数的运算用加法计算。从一个数里去掉一部分,求另一部分的运算用减法计算。根据数的组成计算5以内的加减法。?5、0可以表示什么也没有,还可以表示起点。?6、0加几,仍等于几;0减几,仍等于几;0加0等于0,0减0等于0;相同的两个数相减,结果还是0。1、1——5的基数含义和写法。?2、认识符号“”?“?”和“=”,会正确地比较5以内数的大小。?3、会区分“几个”和“第几”。掌握5以内各数的组成。?4、知道加减法的含义,能正确的市场计算5以内的加减法。?5、初步知道0的含义,会正确地计算有关0的加减法。1、1——5的基数含义和写法。?2、认识符号“”?“?”和“=”,会正确地比较5以内数的大小。?3、会区分“几个”和“第几”。掌握5以内各数的组成。?4、知道加减法的含义,能正确的市场计算5以内的加减法。?5、初步知道0的含义,会正确地计算有关0的加减法。1、“”?和”?记住比较大小的时候开口对准大数。?2、“几个”和“第几”含义的混淆。加号的来历?“0“的来源了解数学的用处和体验数学学习的乐趣。比较法直观演示多媒体课件
?
单元
内容 教学目标 重点难点 训练要点 知识易错(混)点 延伸点 德育渗透要点 拟采用教学方法 设备(设施)等 第一单元
(准备课)
? 1、???
2、???
3、??? 1、???
2、??? 1、掌握数数的方法
2、初步了解“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。 1、不能有序地进行数数。
2、不能熟练地运用一一对应的方法去比较物体的多少。 数字歌 了解学校生活,激发学习数学的兴趣。 实践操作法 多媒体课件 第二单元
(位置) 1、通过直观演示和动手操作,认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义,初步感觉它们的相对性。
2、会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。 正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性。 正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性 正确辨别“左”“右“及其相对性xK b 1. Com?? 数学常识“菲尔兹奖“——数学界的诺贝尔奖 感受数学与实际生活的密切联系。体验学数学、用数学的乐趣。 实际体验法 多媒体课件 第三单元
(1shy;shy;——5的认识和加减法)
?
? 1、???1——5各数,认识“”?“?”和“=”,用“”“”和“=”正确比较1——5各数的大小。
2、???
3、???5
4、???5以内的加减法。
5、???0
6、???00减几,仍等于几;0加0等于0,0减0等于0;相同的两个数相减,结果还是0。 1、1——5的基数含义和写法。
2、认识符号“”?“”和“=”,会正确地比较5以内数的大小。
3、会区分“几个”和“第几”。掌握5以内各数的组成。
4、知道加减法的含义,能正确的市场计算5以内的加减法。
5、初步知道0的含义,会正确地计算有关0的加减法。 1、1——5的基数含义和写法。
2、认识符号“”?“”和“=”,会正确地比较5以内数的大小。
3、会区分“几个”和“第几”。掌握5以内各数的组成。
4、知道加减法的含义,能正确的市场计算5以内的加减法。
5、初步知道0的含义,会正确地计算有关0的加减法。 1、“”?和”
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