2014教育部移动科研基金项目指南.docVIP

附件一： 教育部-中国移动科研基金项目 2012年度项目指南 教育部-中国移动科研基金（以下简称“基金”）是教育部和中国移动共同设立面向中国高校的科研基金。为明确2012年度基金申报基金所资助的项目范围和内容，提高基金使用效率和效益，特制定本指南。 领域一：教育信息化领域 项目1-1：教育信息化理论研究 研究目标： 研究信息化环境下教育理论的变革与未来发展趋势，构建教育信息化理论体系，探索教育教学新模式、新方法，推动信息技术与教育教学的深度融合。通过教育信息化的理论研究，对教育信息化未来发展战略进行系统研究和趋势分析，并提出相应政策建议。对教育信息化的核心要素进行深入研究，结合信息化教育理论的发展趋势和教育信息化发展战略，提出教育信息化的绩效评价模型，建立教育信息化标准规范体系，引导教育信息化良性发展。 研究内容： 子任务一：教育信息化理论体系研究 对国内外已有教育信息化基础理论进行系统分析和全面研究，综合教育信息化的内涵、发展阶段和本质特征，对信息技术与传统教学的融合，信息化环境下的教与学、教学设计和教育教学评估等基础理论展开研究分析，构建中国特色教育信息化理论体系，为我国教育信息化健康、持续与深入发展提供理论支撑。重点研究内容包括：信息技术与传统教学融合理论、信息化环境下的教与学模式和理论、数字化学习理论与学习模式、信息化环境下的教学设计理论、信息化环境下教育教学宏观评估理论等。 子任务二：教育信息化发展战略研究 通过对国际教育信息化政策的比较研究、教育信息化政策的重点与热点专题研究，根据国家科技发展与人才发展需要，结合我国经济社会发展趋势和信息化发展现状，对教育信息化促进教育现代化、促进教育均衡发展以及推动创新人才培养等未来发展战略进行深入分析研究，提出我国教育信息化总体战略和未来发展的若干政策建议,为国家教育决策和发展服务，为各级政府部门和教育机构的教育改革与发展提供教育信息化政策咨询和决策支持。 子任务三：教育信息化绩效评价体系研究 从国家教育发展全局的角度，结合信息技术的发展，研究教育、信息、技术和应用之间的相互作用关系，在构建国家教育信息化总体框架的基础上，对各级各类教育信息化应用效果进行综合评估，为各级政府部门、教育机构制定和执行教育信息化政策提供支持，为政府部门评估教育信息化的影响和发展、衡量具体政策的实施效果提供科学依据。重点研究内容包括：教育信息化总体框架研究、教育信息化绩效模型研究、教育信息化绩效指标体系研究。 子任务四：教育信息化标准体系研究 研究教育信息化标准体系，设计适应我国教育信息化标准体系的总体结构及其主要组成部分，提出各主要组成部分的内容建议及评价要求，提出拟强制采用和推荐使用的标准目录方案。建立教育信息化标准的技术规范和扩展原则，提出教育信息化需要自行研制的标准及其研制方案，设计教育信息化标准的管理体制及应用推广机制，为教育信息化标准的建设和应用推广做好顶层设计。 考核指标： 1）开展实地调研和分析研究，完成调查分析报告1份； 2）完成相关主题研究报告1份以上； 3）发表高水平研究论文3篇以上； 4）出版专著1部。 研究周期：2012年-2015年 项目1-2：云端一体化的移动课堂系统研发与示范应用 研究目标： 面向云计算环境下的教育改革，研究基于教育云平台的移动课堂教与学模式，攻克“云+端”结合的大规模、多媒体移动课堂的直播、交互与点播等关键技术，研制适应于移动网络环境的移动课堂综合管理与服务平台，为用户提供随时随地、自主灵活的多媒体移动课堂教学服务与师生互动服务。开展“以学生学为中心”的云端一体化移动教学示范应用，探索云端一体化的教育云服务模式，促进教学内容、教学模式和学习方式的创新与变革，推进信息技术与学科教学的深层次整合。 研究内容： 子任务一：云端一体化移动课堂教学系统研发与应用 研究移动网络业务传输特性和用户访问行为建模，移动音视频传输QoS控制和移动流媒体资源点播优化调度，多模式移动网络的课堂直播和师生互动等关键技术解决方案。面向云计算环境下的课堂教学，基于教育云平台，开发云端一体化移动课堂教学系统，提供课堂互动教学、课件录制与流化直播、在线资源访问、移动点播学习等云端教室支撑服务，前端支持各类移动终端、互联网终端的多模式接入，建立开放、互通、可伸缩的移动课堂综合服务云平台，构建能够随时随地开展云端一体化教学的智能化云端教室。 子任务二：典型学科的智能教学工具研发与应用 研究云服务模式下学科教学工具的应用场景和使用模式，研究有机地融合学科教学工具和云服务相关内容来构建新型教学环境的共性关键技术，包括自动保存、协作编辑、共享机制与离线应用等。面向典型学科，研究体现学科特点和教学规律的智能教学关键技术，包括自动推理技术、知识浓缩技术、动态几何技术、可视化与仿真技