调动有利因素,保证课堂效率.doc

调动有利因素，保证课堂效率 沈 雁 淮北市第八高级中学 邮编：235037 电话 调动有利因素，保证课堂效率 生物科学是自然科学中渗透最广、作用最大、涉及面最宽的科学，是与人类生活、生存关系最密切的学问。中学生物学教育肩负有为廿一世纪培养生命科学技术队伍的后备力量的重要任务，但是由于初中阶段生物学科被列为副课，中考不计成绩等原因，不少学生对学习生物学的重要性认识不足，缺乏兴趣和主动性，于是高中的生物教学可以说是从零开始的，一年多的时间要掌握的东西太多，而课时的安排则相对较少，所以每堂课的质量就显的尤为重要。就本人从事五年高中生物教学的感受为：提高课堂教学效率是现今整个教学工作改革的关键，是实施素质教育的中心环节。如何实现生物课堂教学的高效率课堂上恰当设问是调动学生学习主动性，落实启发式教学的一种行之有效的方法恰当设问，巧用实例和数据调动学生学习的主动性和积极性 练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果。练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是实现生物课堂教学高效率的有力保证。生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。这对确保生物课堂教学优质、高效十分必要。