2014有效课堂教学设计要求及评价.docVIP

有效课堂教学设计的要求及 （供参考） 1 内容和内容解析 教学内容主要指“课标”的“内容标准”中所规定的数学知识及其由内容所反映的数学思想方法，是实现教学目标的主要载体． 基本要求：① 正确阐述教学内容的内涵及由内容所反映的数学思想方法，并阐明其核心，明确教学重点；② 正确区分教学内容的知识类型（事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识）；③正确阐述当前教学内容的上位知识、下位知识，明确知识的来龙去脉；④ 从知识发生发展过程角度分析内容所蕴含的思维教学资源和价值观教育资源． 2 目标和目标解析 教学目标是预期的学生学习结果．教学目标是设计教学过程、选择教学方法和安排师生活动方式的依据，是教学结果的测量与评价的依据．清晰而具体化的目标能有效地指导学生的数学学习． 目标：用“了解”“理解”“掌握”以及相应的行为动词“经历”“体验”“探究”等表述目标； 目标解析：对“了解”“理解”“掌握”以及“经历”“体验”“探究”的含义进行解析，一般的，核心概念的教学目标都应进行适当分解． 这里，目标不分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”，而以1.…，2.…，3.…的方式逐条列出，强调把能力、态度等“隐性目标”融合到知识、技能等“显性目标”中，以避免空洞阐述“隐性目标”，使目标对教学具有可操作性、具有有效的教学定向作用． 基本要求：① 正确体现“课程目标—单元目标—课堂