习作2 一种动物.docVIP

苏教版教材五年级上册 习作2 一种动物 一、教学目标： 1．观察一种动物。观察它的外形要按照一定的顺序，观察它的动作要仔细，注意它的动态和静态特点。 2．通过读习作例文《帅鸽》，领会写一种动物的外形和动作的方法和过渡句的使用。 3．尝试习作的过程中，努力运用打比方、拟人的方法，要注意段与段之间的衔接，即过渡。 4.先打草稿，再朗读修改后誊抄在习作簿上。参选“我最棒”习作评比，激起习作的欲望 二、教学重难点： 重点：学习从外形和动作两方面描写动物的方法，学会使用过渡句，努力运用打比方、拟人的写作方法。 难点： 观察一种动物。能抓住它独特的外形和动作的特点仔细观察，能跟踪活动过程进行反复观察。 三、教学评价设计： 1．采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。 2．重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。 3．开展“我最棒”习作评比活动，以壁报、手抄报的形式，展示学生习作，让学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。 四、教学准备： 学生准备：留心观察一种小动物，抓住其独特的特点仔细观察和跟踪其活动过程反复观察。自己和家长说一说，并认真填写观察记录。 教师准备： 1．利用课前谈话或聊天的方式，检查学生的准备情况，让学生介绍自己感兴趣的小动物，老师要注意引导学生讲清小动物的外形和动作的特点。尽量做到语言幽默风趣，以激发学生的习作欲望。 2．准备鸽子图片数张；鸽子飞行的视频片段。 六、教学课时：两课时 七、教学过程： 第一课时 环节一、作前指导---观察体验 激活愿望 (一)发起活动，激发兴趣 前几天，同学们已经接到观察任务——观察身边的一种动物，重点观察它的外形和动作的特点。谁能把你观察到的向大家讲一讲？ 我的记录 动物外形 动物活动 过程与形态 搜集资料 （观察提示：观察时除用眼看外，还可用耳听，用手摸。当然，我们还可以通过上网或查阅图书对所写动物的情况作更多的了解。） （学生汇报的过程中，注意引导学生有顺序地说出观察到的外形特点，鼓励学生尽量多运用打比方的方法，把特点说得更具体些。） (二)借助例文，感知写法 1．我们有一位同学家里养了几只鸽子。（出示有关鸽子的图片和视频片段，增强学生对鸽子的感性认识。）由于看得多，看得仔细，他就把自己看到的，想到的写了出来，没想到读一读，还怪有意思的。我们一起来欣赏一下他是怎么写的呢。 依次出示例文片段①、③、②，组织交流： ⑴片段①作者主要向我们介绍了帅鸽的什么特点？ 用“ ——”画出描写帅鸽每个部分的词语，由此可以知道帅鸽的这一特点是按照什么顺序介绍的？ 用“ ～～”画出描写帅鸽颜色的词语。 （重点引导学生明确要按照一定的顺序介绍外形特点；只有用词准确，运用合理的打比方才能把特点介绍的准确具体。） ⑵片段③这一段文字又向我们介绍了帅鸽的什么特点呢？这个特点个我们留下了怎样的印象？用“ △ ”标出描写动作的词语，并体会文中拟人的修辞方法。 （重点渗透动、静相结合，突出拟人的修辞方法的运用体会。通过这两小节例文的学习，让学生明白要想把观察的动物写具体，就要抓住外形和动作两方面来写。） ⑶看看这位同学又是怎样把帅鸽的外形特点和动作特点连接在一起的呢？用“（ ）”标出②中的关联词。 （过渡句的使用能使文章衔接自然协调，学习过渡句的作用，让习作语言更富有连贯性。） 2．小结。合作归纳写动物的基本流程：什么动物-长什么样子（按一定顺序）-过渡-有什么特点（把它当人来写）-说出喜爱之情。 （合作探究，交流归纳，要注重鼓励学生积极、大胆的说出自己的想法，使学生体会到写动物原来如此简单，激发学生写的欲望。） 3．学生再读例文，体会写作方法。 ⑴帅鸽身体各部分的颜色描写，突出了帅鸽外形特点的与众不同。 ⑵帅鸽动作特点的描写，抓住了“领着”“踱着”两处拟人的方法写出了它的动态和静态特点。 （阅读提示：读例文，我们不光要读懂写了什么，更要知道作者是怎样写，为什么这样写。使学生完成“认知-体会-归纳-理性”的体验过程。） （三）确定选材，辅助构思 1．讨论写作内容。出示选材提示，确定各种动物的特点。并在小组内和同学具体说说自己要围绕哪一个特点去写。 出示：公鸡 高大的外形 爱打架的特点 牛 勤勤恳恳 吃苦耐来的特点 狗 活泼可爱 聪明忠诚的特点 … …… …… （引导学生明确每一种动物都有各自独特的特点。） 2．组织全班交流，拓展思路。依据课前的观察记录和确定的每一种动物的特点，指名说自己想写的动