高中生物：第4章《生态系统的稳态》学案（苏教版必修3）.docVIP

第4章 生态系统的稳态 一、学习目标 1、举例说明生态系统中的能量流动。 2、举例说明生态系统中的物质循环。 3、举例说明生态系统中的信息传递。 4、关注生态系统稳态的维持。 二、教材分析 1、重点难点与疑点 P74 第1段 能量流动的起点：生产者通过光合作用所固定的太阳能。流入生态系统的总能量就是生产者通过光合作用所固定的太阳能的总量。光能流进绿色植物体的量和速度要受多种因素的影响，如温度、光照强度、水分、土壤中的矿质元素等。一切影响到光合作用强度的因素都会影响到光能流入生态系统的总量和速度，换句说，影响生态系统对光能的利用率。 P74 积极思维 美国耶鲁大学生态学家林德曼在对一个面积为50公顷的湖泊作了野外调查和室内研究后，于1941年发表了《一个老年湖泊内的食物链动态》的研究报告。他用确切的数据说明，生物量从绿色植物向食草动物、食肉动物等按食物链的顺序在不同营养级上转移时，有稳定的数量级比例关系，通常后一级生物量只等于或者小于前一级生物量的1/10。林德曼把生态系统中能量的不同利用者之间存在的这种必然的定量关系，叫作“十分之一定律”。如果把这种关系表现在图上，用横坐标表示生物量，在纵坐标上把食物链中各级消费者的数量依次逐级标出，那么，整个图形就像一个金字塔，在生态学中称之为群落中的数量金字塔。1942年，他又发表文章，说明生态系统中能量与物质的流动不同的营养级之间存在