以职业养成教育为特色.docVIP

以职业养成教育为特色，培养敬业的应用型人才 ——记发展中的郑州经济专修学院 郑州经济专修学院作为一所经河南省教育厅批准，面向全国招生的全日制经济管理类高等专修院校。从办学之初，就积极响应国家的教育方针，坚持办学以就业为导向，教育以全人为目标，积极进行教学改革和人才培养模式创新，走出了一条特色发展之路。 一、以就业为导向，坚持职业教育的办学定位 不管是国家的教育方针，还是中原经济区建设的实际，都不同程度地强调了职业教育在发展经济、扩大就业、改善民生、提高国民素质方面的重要作用。做为一所服务地方发展的专修类院校，既要借鉴和吸收普通本科院校和高职院校在教学、管理方面的长处，也要独具特色，有所不同，只有这样才能生存和发展。郑州经济专修学院在长期的办学过程中，不断进行研究和探索，逐渐形成了自己的办学定位、办学理念和办学模式。即在大力宏扬“明德、博达、创新、笃行”的校训的基础上，牢固树立以职业养成教育为特色，以全人教育为目标的办学定位，坚持“用心办学、以德育人、培养敬业的综合应用型人才”的办学理念，以区域社会经济发展需求为基础，重点培育了中原经济区建设所急需的会计、销售管理、电子商务、物流管理、市场营销、房地产经营与管理、工商企业管理、软件技术、汽车运用与维修、英语等十大品牌专业；同时，郑州经济专修学院坚持以就业为导向，以提高教育教学质量为核心，以创新和特色谋发展，形成了“素质教育、专业教育、能力教育”三位一体的教育模式，为社会培养了大量具有较硬专业技能和较高职业素质的综合应用型人才。 二、以学分制为基础，构建了三段式IDEA教育模式 郑州经济专修学院为了培养综合素质高，专业能力强，企业用得上，单位留得住的敬业型专门人才。郑州经济专修学院始终坚持以提高教育教学质量为核心，深化教育教学改革，在实行学分制的基础上，构建和实施了三段式“IDEA教育模式”。 三段式即把学生在校的三年或五年时间分为三个不同的阶段，在每一个阶段重点进行“素质、专业和能力”某一方面的重点教育；IDEA即“素质（Interpersonal Development ）、专业（Excellence）、能力（Ability）”三个词语英文解释的第一个字母组合，代表了郑州经济专修学院在全人教育目标理念下职业养成教育的三个重点方面。另一方面也指通过这样一种教育思想和观念，使学生在郑州经济专修学院这样一个特有的大学教育环境中，能自由、幸福地享受知识及智慧带来的成长，最终成为一名综合素质高、专业知识精，职业能力强的高级应用型人才。 需要指出的是，郑州经济专修学院的三段式IDEA教育模式中的三个阶段不是截然分开的，只是在每一个阶段各有侧重，因为人的培养是连续的，不是割裂的。这个教育模式坚持了素质教育与能力培养相结合、专业教育与职业发展相结合、校内教学和公司教学相结合，养成教育与阶段教育相结合，构成了一个“一期育素质、两期强专业、三期提能力”三位一体的完整教育体系。 三、以职业养成教育为核心，研究设置了四类课程体系 郑州经济专修学院在以职业养成教育为前提下，实施学分制教学改革，研究设置了四类不同的课程体系，全面培养学生的综合能力和职业素养。 1．职业素质通识课程：主要培养学生的思想道德素质、健康身心素质、基本办公素养和文明行为修养。开设课程主要有军事训练、形势与政策、思想道德修养与法律基础、邓小平理论和三个代表重要思想、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、大学英语、计算机应用基础、高等数学、体育、大学生心理健康教育、社交礼仪等。其中部分课程会在郑州经济专修学院素质教育大讲堂中以专题讲座的方式专门讲授。 2．专业核心课程：主要讲授专业理论知识和实践技能，培养学生较强的专业能力。 3．专业提升课程：依据专业不同而不同，在核心课程的基础上，重点拓展学生的专业知识领域和专业见闻，提升学生的专业学习力和发展力。 4．职业发展课程：主要培养学生的良好就业技能和心态，高尚的职业道德、良好的职业修养和创业能力。开设课程主要有大学生职业指导和创业教育、实训课程、以及包括交流和语言、读书和写作、时间和行为、见闻和自信等方面的职业素质养成课程。 以职业养成教育为核心的四类课程体系贯穿学生在校学习的整个时期，既体现了郑州经济专修学院职业教育的特色，又满足了学生全面发展的需要，实现了显性课程与隐性课程相结合、校内课程与校外课程相结合、专业课程与素质课程相结合、理论课程与实践课程相结合，有利于郑州经济专修学院培养全面发展的应用型人才。 四、以应用型人才培养为理念，重点建设了四类师资队伍 郑州经济专修学院为了培养全面发展的应用型人才，提高人才培养质量，重点建设了四类师资队伍。一是郑州经济专修学院专职教师队伍。二是郑州经济专修学院从普通高校聘任的兼职教师队伍；三是企业培训师队伍；四是企业高管队伍。四类教师队伍