对新课程课堂教学点滴思考.docVIP

对新课程课堂教学点滴思考 ????作为教师最直接的任务和活动就是教育教学，课堂教学几乎占去了一位教师百分之八十的工作时间。而且目前最感困惑的也是新课改的课应怎么上？原来的上法为什么就不行？ ? 由于教师对新课程标准理解和感悟的层面不同，新课程所阐释的基本理念一到了课堂上就不知道如何落实，甚至不知道该怎样上课了。先就新课程认识的一些误区和在新课程下如何处理好每一节课谈谈自己的理解： 一、对新课程认识的误区???? ????1、满堂发问 ????新课程的课堂中，满堂问也是一种普遍现象，以为多问就体现出了新的理念。就充分体现了让学生自主学习，就实现了给学生装充分的思考空间，其实，提问应精心构思，应为实现教育目标而问，现实中，学生被教师纷繁芜杂的“问”搞得迷迷瞪瞪、晕头转向。经常听一堂课，好多老师上课从开始一直“问”到底，设计上100多个“问”，课堂被“问”得乱七八糟。我们并不反对教师提问，问题是“问”得是否适宜，是否科学、是否有重点和层次性，能够真正激发学生的学习积极性。“问”得多少虽不能以次数的多寡论，但总有一个适度问题，同时还要分出“主问”和“次问”。 ????2 、分组讨论无实效 ????新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，目的是帮助学生树立主体意识，进行个性化的独立思考和学习探究，并能形成个性化的理解和结论。独自解决不了的问题才有必要提交小组讨论，并在师生、生生的互动