小学二年级语文识字7教案.docVIP

识字7 临川区 古港小学 金玥 教材分析： 本课是义务教育课程标准实验教科版的第三册的《识字7》。读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷——布谷——”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐、嬉戏……诗情画意，令人神往。本课的拍手歌共十小节，字数相同，读音压韵，节奏感强。只要在老师的启发和指导下，孩子们定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存…… 学情分析： 拍手歌节奏明快，韵律感强，读起来朗朗上口，深受孩子的喜欢。本课就是一篇有关保护动物的拍手歌，学生喜欢大自然，特别是喜欢自然界的动物，对他们充满着好奇与喜爱。因此教学中，我从拍手歌孩子们喜欢的动物入手，让他们愉快地读，多种方式地读，在读中玩，在读中学词识字，在读中感受到乐趣，从而激发学生的识字兴趣，自主地参与识字学习，使他们成为学习的主人。 设计理念： 《语文新课标》指出：学生是学习的和发展的主体。以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。本课中，我根据这一理念设计了这几个环节： 一、歌曲引入拉进距离。 学生在幼儿园就学过一些儿歌，特别是你拍一，我拍一……这样的拍手歌孩子们都十分熟悉。因此导入时选取了学生小时侯曾听过或唱过的拍手歌，让学生回忆小时的生活情景，拉近课堂与生活的距离，从而激发