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和谐求发展，特色造辉煌 ——十小工作总结 尚 春 雷 2014.12.04 ? 和谐求发展，特色造辉煌 山城区第十小学全体教师努力工作，圆满完成了2014年的各项目标任务。为了总结经验扬长避短，更好地开展下学期的工作，现将本学年的工作总结如下： 一、人文管理促和谐——“人性化制度，人文化管理” 古人说的好“欲炼强兵，先立奖罚”，在学校的建设与管理中，首先要对德育、教学、岗位职责进行规范，建立评价、考核、激励机智，形成一套科学的管理制度，使教职工“教有规，行有则，绩可评”。对同一个集体而言，制度就是一把相对公平的尺子，能比较客观地衡量教职工工作的得失与优势。今年通过职代会研究，我校新制定了《山城区第十小学教职工考核方案》包括教学常规、教研常规、考勤制度、教师评估与奖罚制度等，学校在加强制度建设的基础上，进一步完善健全各项制度。例如：学校在健全业务学习制度、听课制度、开课制度、说课评课制度、教学常规例检和专题化教研汇报制度的基础上，进一步细化修订教导处、后勤服务等各项常规工作，同时将进一步加强教学质量的监测与评估，进一步完善后勤服务工作制度。 制度的细化让教师明确该做什么、可做什么、不该做什么、不可做什么，客观上也对人性中的惰性、任性、自由散漫等弱点起到了不可替代的抑制作用。当然校长管理也好，教师管理也罢，制度、方案、规矩都是人定的，最终要靠人来执行，执行的力度如何，被执行者的情感态度如何就显得尤为重要。被执行者（被管理者）是高兴地、自觉地执行各种制度，还是不情愿地、无奈地执行某种制度，这就会明显地凸现出校长的工作策略性及方法性。 ?制度无情人有情，校长要有人情味，在执行规章制度时，校长一方面要铁面无私，坚持原则，另一方面又要三分含情，七分述理，做到情理结合，制度化建设还要与人性化相结合才能相得益彰。有人可能认为制度化与人性化是相互矛盾的，但我觉得二者是并行不悖的。我校在管理上始终做到用真情、讲实弘扬正气，树立正气。人文环境人文环境但人性化不是“和稀泥”，工作必须体现出：干与不干不一样，成绩面前都平等。用责任去制约领导和教师的思想，用规章和制度去引领领导和教师的意识，用真情和爱心感染教师的行为。在问题面前敢于出重拳，不讲面子，不留私情，不走过场，大刀阔斧抓好学校管理鼓励务实敬业，尽职尽责的……这样坚持下来，学校的管理工作逐步走向规范化、科学化的轨道学校的教育教学质量、办学水平、办学效益收到了良好的效果。 学校精心创设育人氛围，校园文化建设精致。我校根据教育理念和学校的办学理念、目标，制定了我校的学校校园文化建设“四乐”，即环境的怡人之乐、身心的健美之乐、学习的探究之乐和不断体验成功之乐。我一到十小学就从创建和谐校园为突破口，狠抓校园文化建设，新建多功能教室，添加空调等办公用具，改造厕所，维修楼顶等，校园环境大为改观，上学期又集中在每个教室外面的走廊布置了有关国学的内容。整体上规划学校的校园文化建设，从校园文化、走廊楼梯文化、教室文化、办公室文化四个层面加强校园文化建设，做到每一面墙都会说话，为师生创造一个宽敞、舒心、健康向上的学习生活环境。 三、轻重缓急要分清——实现学校有效管理 学校工作的有效管理是实现教育教学质量提升的基本途径。而事实上，不是所有的管理就一定会产生效益、达到目的，如果管理不善，有时甚至会产生混乱、出现倒退。能否实现有效管理，是校长管理智慧的体现，也是管理成败的关键。要轻重缓急，理清工作的矛盾纠纷，理顺教职工的思想情绪，理顺外部的各种关系，只有这样管理才能有效。普法 特色2：创新教育活动形式，彰显学校特色风采 1、“快乐星期五” 为了激发兴趣，开阔视野，丰富知识，增长智慧，更好地将课内知识与课外实践紧密地联系在一起。我们学校广泛征求了一线教师们的意见，推出了符合本校特点的系列综合实践活动——“快乐星期五”。它共分三个模块：即综合知识运用模块、综合能力训练模块、情感态度发展模块。三个模块相辅相承，共同推进。它不限时间，不限地点，不限形式，让学生通过活动渐渐地爱上学习，爱上生活。我校的“快乐星期五”系列活动日益成熟完善，它让学生渐渐地爱上了学习。语文常识、数学口算、英语对话、文体活动、特长展示等等，许多项目被我们纳入到“快乐星期五”活动中来。“快乐星期五”给了每一个孩子展示自我的机会，让每一个孩子都能看到自己的长处，都能找到成长的自信。本学期参加“快乐星期五”活动共有1200多人次，获奖人数达700多人次。 2、“齐心拓展训练” “拓展训练园”是学校的一大特色和亮点，训练与学生的心理健康教育的结合愈来愈显得势在必行，它更深层次地关注孩子生命的成长。它重视学生团结协作、智慧勇敢精神的培养，兼健身、娱乐于一体，更能彰显出生命成长过程的风彩。 3、以少年宫为平