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模因论视角下解析多模态理论实质探究 　　作者简介：王丹丹（1988.7-），女，河北省秦皇岛市人，现为贵州师范大学2013级研究生，专业为外国语言学及应用语言学（语用学方向）。 　　摘 要：多模态理论在语言教学中被广泛应用，例如，图片、声音、文字都是多模态形式。但是对于多模态理论的应用和认识也仅仅只是局限在一个比较浅显阶段。因此，多模态理论建立与其他理论的联系，从而进一步探寻多模态理论的实质，对于发展和提升多模态理论的应用效果有很大的促进作用。模因论就可以从一定程度解释多模态理论实质并且提升其应用效果。 　　关键词：多模态理论；模因论；实质 　　Abstract：The multimodal theory has been widely used in the language teaching。For example，pictures，sound and characters can all be called the multimodal forms.However，the application and understanding of the multimodal theory is solely limited in a narrow scope.Therefore，connecting the multimodal theory with other theory in order to explain its essence will stimulate its application efficiency.To some extent，the meme theory can reach that goal. 　　Key words：multimodal theory memetics essence 　　1.多模态理论应用与认识现状 　　近年来多模态理论被广泛应用于语言教学之中，尤其是初级语言教学阶段。教学者通过运用图片、视频、声音等一系列模态形式，尝试去激发和调动学习者多方面的兴趣和感觉，以此来达到语言教学效果。从一定程度上来说，这种应用确实可以起到一定的效果，达到一定的教学目的。 　　就目前来看，对于多模态理论的应用也仅仅只是局限在语言教学之中，对于其认识也只是一种教学形式，但是，如果只是把多模态理论局限在一个孤立的范围内去应用与认识，对于其理论的发展与升华，以及其拓宽其应用与认识的范围和深度会产生很大的影响。因此，与其他理论进行联系来发展和升华多模态理论就显得十分必要。 　　2.模因论简介 　　模因论（memetics）是一个比较新的理论，是基于达尔文进化论的观点来解释文化发展传播规律的理论。牛津大学动物学家、新达尔文主义的倡导者Dawkins在其畅销著作《自私的基因》（The Selfish Gene，1976）里，大胆构想了人类社会文化传播的复制因子―模因。 　　Meme的拼写是模仿了基因的拼写gene，把模因看做一种文化传播和复制的单位，模因的核心就是模仿，模因的传播不实有生物遗传决定的，而是由说话者所出的语言社区决定的。比如，今年是马年，马上有钱，马上有对象等以“马上”开始的词组成为热议词组，“马上”体就可以被成为一种语言模因形式，其传播就是通过说话者所在区域的网络，媒体以及周边亲戚朋友的灌输，而不是通过生物遗传而习得的。任何被广泛应用的话语都可以被称作一个语言模因，模因就是通过模仿来感染大脑的。 　　3.模因理论框架下解析多模态理论实质 　　声音、视频以及图片等都是一种模态形式，但是如果我们从模因论的角度对这些模态进行分析，其实这些模态形式也是一种语言模因形式，比如，声音其实就是一种听觉语言模因，图片和视频就是一种视觉文字语言模因，都是一种语言文字，他们都不是通过生物基因进行传播的，都是通过模仿来对学习着的大脑进行刺激和感染，以此来提升学习者的学习效果。其实，各种模态都是一种语言模因，多模态理论就是通过转化多种语言模因来不断对学习者的大脑进行刺激，不断强化学习内容。因此，多模态理论可以看做是语言模因理论的一种变形，其实质就是各种语言模因的叠加与进化。多模态理论就是把原始的语言模因进行不同形式的变化，转化成不同形式的语言模态，进而通过语言教学者为载体对语言学习者的大脑进行灌输与感染，从而达到一定的教学目的与效果。因此，多模态理论就是一种传播手段，一种以语言模因为原始形式，以教学者为载体，以学习者为最终传播对象的手段。 　　4.多模态理论应用的领域拓展与效果提升 　　所以，了解了多模态理论的实质后，多模态理论的应用范围就可以得到进一步的拓展，多模态理论不仅仅可以被应用到语言教学之中，对于文化的传播也会起到一定的促进作用。比如，对于中西文化的差异的认识与学习，我们