2014心理研究投稿.docVIP

“90后”大学生学习心理与行为的集体性个案研究 郑文红 北京印刷学院 北京市大兴区 （邮政编码：102600） 摘要：“90后”正在逐渐成为大学校园的主题，他们在学习、生活和成长方面有什么新特性，已成为高校工作者共同关心和关注的课题。本研究采取集体性个案研究的方式，考察“90后”大学生在专业选择、学习内容、兴趣、目标、信心、对待学习主动性、影响学习的因素以及对课程的评价等方面的特点。研究发现，“90后”大学生在学习心理与行为方面具有“自主而负责，重视专业、追求实用”的特点。因此，将专业教育、自我管理（包括自我认知、认识环境、自我调控的能力 在专业选择方面，大部分受访的“90后”大学生是自主选择的，其中有些人参考了父母的意见，但最后决定依然是自己做的。如： （那你当时报考这个专业的时候，更多是根据自己的考虑，还是家里给的意见？）基本是靠自己。（6） 因为报专业一般不会挑自己的。不过我挺自主的，他们就影响了我这么一个学校。（4） 自己选的。（14） 也没怎么想，就觉得这个专业名挺个性的，就想报这个，就当时我爸看了看，问我要不就报这个吧，我就说，行，就报了这个了。（15） “90后”很有主动性，自我意识强烈 在专业满意度方面，有以下六种类型： 一、满意型：这样的同学对专业是第一志愿选择，也拥有良好的兴趣。如： 应该是挺喜欢