小学四年级“写自己眼中的校园”教学设计.docVIP

小学四年级“写自己眼中的校园”教学设计 夏官营美丰实验学校 魏常翠 教学背景 小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础，对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅要能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心，还应学会一定的写作技巧使文章增色。但我发现，我所任教的班内一部分学生对作文有畏难情绪，写作文无话可说，或流水账式的叙述。结合本班学生在习作中存在的这些问题，三月上旬我设计了一节作文指导课“框架式快乐习作”—写自己眼中的校园。 二、教学目标 1.能具体明白地描写校园中观察到的景物。 2.学会应用框架式的习作方法，抓住景物的特点来写。 3.激发学生对校园的热爱之情。 三、教学重难点 学会应用框架式的习作方法，抓住景物的特点具体明白地描写校园。 四、课时安排 两课时 五、教具准备 教学课件 教学流程 （作文指导中我努力尝试先扶后放，引导激趣。我首先让他们品一品优秀的习作，降低写作的坡度，架设“阶梯”，让学生一点一点“攀”上去，最后自己动笔写作。因此本次习作我设计了“激情导入——习作欣赏——探寻规律——明确框架——交流评议——动笔写作”这几个环节。） 谈话导入，激发兴趣 师：又是一年莺歌燕舞，又是一年草翠花开。我们又回到了美丽、可爱的校园，让我们在校园里走一走、看一看，重温校园的一草一木，然后拿起你手中的笔，用优美生动的语言展示给大家。（板书