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学 科 教 学 发 论 文 院系：08现代制造技术方向 班级：机 制 2 班 学号：0841127379 姓名：黄 玉 成 2011 年 10 月12 日 浅论现代教育理念 [摘要] 现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标；表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。 [关键词] 激发；兴趣；个别化爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。俄国教育学家乌申斯基也曾说过没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图所谓兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索并乐在其中。大教育家孔子对此也有过论述知之者不如好知者,好知者不如乐知者。学生在兴趣盎然的状态下学习观察力敏锐记忆力增强,想象力丰富创造性得以激发,能力得以发展一、以人为本教育理念的内涵与意义 　 以人为本是科学发展观的核心,它已经作为一种重要的文化和价值观触及到社会生活的各个领域,渗透到高校教学的各个层面。所谓高校以人为本的教育理念,就是以学校中的人为出发点和中心,围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的,以实现人与学校共同发展为目的教育理念。管理学家陈怡安教授把以人为本的教育理念提炼为三句话,即:点亮人性的光辉,回归生命的价值,共创繁荣和幸福。 　 以人为本的教育理念,对最大限度地实现人的全面发展具有重要的意义。(一)有利于形成尊重人、理解人、关心人的价值观念和校园风尚(二)有利于师生的共同发展(三)有利于加强团队的凝聚力,提高团队的战斗力(四)有利于挖掘每个人的潜能(五)是构建和谐校园的关键,是发展现代教育的客观要求。 实施以人为本教育理念的措施加强校园文化建设,营造良好的校园文化氛围 校园文化是一所大学的精髓和灵魂,是学校师生智慧的结晶。建设好校园文化,根本在于将以人为本的思想贯穿于校园文化内涵之中。校园文化主要由物质文化和精神文化二个方面构成。以学生为本 　 教育以人为本,学生是主体。坚持以学生为本,就要坚持一切为了学生,为了学生的一切,使学生德、智、体、美全面发展,真正做到教书育人,管理育人,服务育人。 1、关爱学生 　 苏霍姆林斯基说:没有爱就没有教育,教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。教师对学生有了满腔的爱,才会去尊重他们,去关心他们的成长。这就要求教师在教学管理过程中要尊重学生的人格、尊重学生的兴趣爱好、尊重学生的个性差异、尊重学生的选择、尊重有过错的学生,不体罚学生、不大声训斥学生、不羞辱、嘲笑学生,平等对待智力能力不同的学生、平等对待学习成绩不同的学生、平等对待个性不同的学生、平等对待不同家庭背景的学生等,使学生能随时随地能感受到爱的存在。 2、加强学生思想道德教育 　 大学生所处的年龄正是世界观、人生观、价值观形成的重要时期,也是形成良好的社会公德、行为习惯和健全人格的重要时期。首先,教师要为学生做好榜样,教师的一言一行或许能够改变一个学生的一生。其次,学校要加强学生的心理健康教育,用积极的、良好的行为方式和思想观念去塑造人,培养学生健康的心理素质和良好的心理调适能力。第三,学校要应该运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观等重要思想帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,使他们成为建设中国特色社会主义合格的接班人。 3、因材施教注重教学的个别化问题,给学生以成功体验。我国古代著名的教育家孔子提出,育人要深其深,浅其浅,益其益,尊其尊,即主张因材施教,因人而异。所以,以人为本的教育过程中不能千篇一律,教师要重视学生的差异,如能力差异、智力差异、性格差异等,凭借智慧和经验,选择适合每个学生特点的学习方法,有针对性地教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣。 教师一定要唤起他们学习的信心,鼓足他们的勇气。为此,教师要钻研教育方法,更新教育理念,特别是要关注教育的个别化问题。授导中要考虑到学生不同的学习状况,不同难度,不同层次的问题和语言材料,要由不同水平,不同层次的学生来完成,这样每一个学生都可以感受成功,品尝到成功的喜悦。潜移默化地让学生意识到自己的进步,学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望,渴求进步和成功,学习态度会更加积极主动。