苏家屯区养成教育经验.docVIP

养成良好习惯 收获精彩人生 　苏家屯区王纲九年一贯制学校 教育就是培养学生良好的习惯，养成良好的做人习惯、做事习惯、学习习惯，是未成年人自我发展的根本，是成就自我的资本，是超越自我的动力。我校始终坚持“德育为首，五育并举，养成习惯，形成特色”的育人理念，从细处着手，科学、规范、有步骤地推进养成教育各项工作。 一、领导重视 制度规范重养成 养成教育的保障在于制度。养成教育是贯穿于学校工作始终的一条主线，它是一项长期性的工作。不仅学生行为习惯需要养成，教师师德师风、教育教学行为习惯也需要养成。因此依据我校实际情况，制定了切实可行的养成教育工作方案、教师养成教育工作评比细则、养成教育红旗班评比细则、文明礼仪标兵评比细则等等，为整个学校养成教育活动的开展提供了目标和准则。 　　二、环境熏陶　校园处处见养成 养成教育的开展在于宣传。 1.定期召开“养成教育五会”（即养成教育班子会、班主任会、值周教师会、值周生会、全体师生会），实现全体动员，全员参与。 　　2.利用学校广播、橱窗、班级板报、电子显示屏等宣传工具，向全体师生宣传介绍古今中外的道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进。通过召开家长会，争取家长的积极配合，形成家校共育的良好局面。 　　3.在学生中大力开展“熟习养成教育行为训练点”活动，要求各班级利用晨检、班队会等时间认真学习《细则》中相应年级的行为训练点，在学校范围内形成了浓郁的养成教育氛围，从而对照行为训练点去督促、检查自己的行为。 　　4.营造了环境育人的氛围，建好了文化长廊。我校在走廊的墙壁上张贴了名人名言警语，师生的书法、绘画、剪纸、纸版画、手工等作品，教学楼楼梯的台阶立面、缓步台墙壁上方都张贴着养成教育励志名言名句。教学楼的走廊的窗台上摆放着花盆，每间教室也都摆放着师生共同培育的鲜花，这不仅是一条文化长廊，更是一条绿色长廊。 　　三、精心安排 细致管理抓养成 养成教育的重点在于监督。养成教育工作要坚持反复抓，抓反复。我们在实践中认识到：往往某一项养成教育专项检查过程中效果十分理想，但过一段时间后就有“回头”的苗头。我校先后设立了学生校园文明监督岗、教师校园文明监督岗、学生校园礼仪标兵岗，鼓励学生自己参与养成教育的管理，逐渐形成“学生自己—班干部—班主任—值周学生—值周教师—德育处”的养成教育的管理结构，做到四查（即带班领导查、德育处查、值周学生查、班级自查），通过广播表彰、黑板公布、班主任会点评等方式及时公布检查结果，并将检查结果作为评选“礼仪标兵”和“养成教育红旗班”的重要依据。 　　四、形式多样 实践活动促养成 养成教育的核心在于坚持，养成教育的关键在于细节。 　　(一)开展了教学楼内行为养成教育系列活动。 　　楼内行为习惯的养成是我校工作的重点，对于多数没有住过楼房，甚至没有走过楼梯的农村孩子来说，来到了宽敞明亮的楼房学习，那种快乐的心情难以用语言来形容。但曾经住平房随意出入教室、随意喧哗、随意跑闹的恶习给楼内纪律的管理带来很多困难，而此项工作也正是一所学校必须进行的基础工作，因此我校把此项工作作为养成教育工作的重点。学校要求学生在教室内轻声，在走廊内不得停留且无声慢步，为此学校采取了以下教育途径及措施。 　　1.在楼梯缓步台等地点设有值周学生、值周教师检查，带班领导不定时巡查，发现违纪学生及时反馈给班主任。 　　2.把学生楼内违纪与班主任考核挂钩。 　　3.实行上课前预备铃与上课铃的双铃制度，即每节课前3分钟打预备铃，学生听到铃响后方可站队进入教室，这样，学生课间随意出入、三五成群的现象就不存在了，同时学生在操场活动的时间无形中增加了，起到了一举两得的功效。 　　4.针对学生上下楼梯时脚步声音较大但自己却认识不到的现象，我们利用间操时间多次提出要求，并适时开展专项演练。即德育主任提出要求，中层领导在缓步台检查，学生站队上楼，声音较大的，立即点出，并责令该生重做。 　　5.开展了“养成教育监督员”接力活动。 　　即学校德育处巡查，发现楼内违纪同学后进行记录，且该生以“养成教育监督员”身份在课间配合值周学生进行监督，发现违纪学生后立即报告值周长，值周长记录后，该生解除监督员身份，第二名继续担任，以此类推。这些同学在做监督员的过程中不但对其他同学起到了监督作用，自己也得到了锻炼和警醒，所以，重复担当监督员的同学很少，文明习惯也就逐渐养成了。 总之，通过楼内养成教育各项活动的开展，学生做到了主动站队上下楼，上下楼时说话、推搡、打闹现象急剧减少，好的行为习惯在逐渐养成。 （二）开展“养成教育”座谈会、班队会及演讲活动。 　　1.每学期初（9月份和3月份）必开一次“30天一个好习惯”总结座谈会，让学生在会上述说自己在假期中养成了哪些好习惯，是否做到了坚持，让没有坚持下来的学生同样谈一下体会和感想。 2.