藏族大学生英语课堂教师话语的语言学特征.docVIP

藏族大学生英语课堂教师话语的语言学特征 　　作者简介：郭倩（1977.9-），女，西藏民族学院外语学院讲师，河北邯郸人，研究方向：英美文学、英语语言学，学历：硕士。 　　摘 要：本文通过藏族大学生英语课堂中教师话语的实例，运用语言学中的音韵学，形态学，结构学，语义学，语用学来分析教师话语的特征。采用的为实证研究的定性分析，对收集来的语料信息进行分类，分析。最后得出藏族大学生英语课堂教师话语呈现出语言学的多样性特征，主要源于课堂中母语，目标语的相互穿插，中介语的多样性，文化的独立与融合。 　　关键词：藏族大学生，英语课堂，教师话语，语言学特征 　　引言 　　求学内地的藏族大学生的语言特点为三语交叉使用，三语分别为汉语，英语，藏语。无论在课堂还是在日常生活中，三语都贯穿始终。究其原因为求学内地的藏族大学生在三年级或更早就开始接受汉语的系统学习，英语基本是在其七年级时开始系统学习的；藏语，作为藏族大学生的母语，从出生就伴随他们生活的方方面面。随着与社会的接触增多，求学经历的日渐丰富，他们与封闭于家庭的时间逐渐缩短。这就逐渐形成一种新的语言模式：藏语--汉语--英语，也就是说藏族大学生语料库里母语藏语的比重由完全居于统治地位而逐渐减弱，汉语的比重加大，再者英语也加入其语料库，形成三语共存的语言模式。通过对藏族大学生的日常观察，可以发现，他们的语言是三语交替使用的模式。尤其