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教师专业发展各阶段评价制度 教师 类型 特点 具体条件 学 习 型 教 师 1、热爱教师工作，为人师表，以身作则，具有良好的沟通协调能力和乐于合作的精神。 2、具有合理的知识结构：具有大专以上专业知识水平。同时具有广泛的相关教学知识与经验。 3、能够认真备课、上课，具有较高的教学水平。 4、善于捕捉教改信息，能够自发的运用教育规律于教育实践中。 5、善于学习，并不断地反思自己的教育教学工作，发现和确认问题，以问题引导自己在工作中进行行动研究，从而不断提高自己。 6、经常听评课，不断汲取他人优秀的教学方法及教学手段，提高自己的教学水平。 7、具有一定的研究能力，善于研究教学中的问题。 8、具有一定学科命题的能力。 1、每学期至少读一本教育专著，并做好读书笔记； 2、能够研究一个专题，并有研究成果； 3、能够优化教学设计；每学期上一堂校级以上研讨课。 4、能够对自己的教学进行反思，每周至少写2篇教学反思； 5、善于捕捉教学中的灵感，记录教学故事，每学期至少写一份有价值的教学案例，每年能够写一本教育随笔； 6、每周至少听课2次，每学期至少写一份有价值的评课记录； 7、能够熟练运用现代教育手段，每学期至少设计一个优秀课件； 8、能在校内进行专题理论研讨 9、能够担任班主任工作； 10、成为校级骨干教师。 教师 类型 特点 具体条件 研 究 型 教 师 1、具有更高的知识水平：达到本科以上学历。 2、具有广泛的教学经验。能够精心进行教学设计，针对学情、教材、课程标准，研究高效的课堂。 3、加强学习，具有更丰富的理论基础，以新课程理念指导自己的教育实践。 4、善于进行研究与实验，将自己教育教学工作中所遇到的问题提升为研究的课题，制订研究计划，进行研究。 5、善于总结自己的教育教学经验，并开始形成自己对教育的独特的理解。 6、具有独立进行学科命题的能力。 1、能够在区级上研讨课、示范课、优质课； 2、经常撰写论文，获区级以上优秀论文或在区级以上刊物发表； 3、参与一项区级以上专题研究并有一项专题研究成果，或获得区级科研论文； 4、能够经常对自己的教育教学工作进行反思，经常撰写教育案例、教学反思、教育随笔等； 5、能在区内进行专题理论研讨； 6、做一位合格的班主任； 7、成为区级骨干教师。 教师 类型 特点 具体条件 智 慧 型 教 师 1、参加教育硕士学习，具有深厚的知识储备。 2、能够自觉运用教育规律，不断汲取新的课程理念，能够活用教材。 3、有自己的关于教育的系统思考，且能在教育教学实践中对自己的教育信念进行检验。 4、承担一定的研究课题。 5、积极挖掘课程资源，能够开设更高水平的课程（如校本课程、综合实践课）。 6、能够为其他教师起到示范、指导作用。 1、能够在市级上研讨课、示范课、优质课； 2、在教学领域内不断创新，获市级以上优秀论文或在市级以上刊物发表； 3、能做市级以上专题理论研讨； 4、能够参与一项市级以上专题研究，并有一项专题研究成果，撰写市级以上科研论文； 5、成为一名优秀的班主任，有自己的教育艺术； 6、成为市级骨干教师。 教师 类型 特点 具体条件 专 家 型 教 师 1、已构建起合理的专业知识结构，有较强的教育艺术水平与教育机智，对于教育过程中的突发情况能有所预料，并能自如处理。 2、能够创造性地使用教材，创造性地设计一种开放的、有助于师生合作及学生独立探究的学习情境，在积极的、主动、创造的学习活动氛围和背景中，帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们。 3、对教育能够进行理性思考，具有自己独特的教育感悟、经验及学习心得。 4、能够为其他教师起到引领作用。 5、承担重大攻关性课题及攻坚性工作。 1、能够在省级上研讨课、示范课、优质课； 2、获省级以上优秀论文或在省级以上刊物发表； 3、能够参与一项省级以上专题研究，并有一项专题研究成果，撰写省级以上科研论文； 4、形成自己的教育思想，出版自己的教育专著、教育随笔或教学感悟； 5、在省、国家内具有一定的知名度； 成为学科带头人。 备注： 1、资料来自： “大连市中山区第十四中学”校网，网址：/Html/jxcg/214730654.htm 2、本稿略有改动。 2009年12月6日星期日 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去