梁文慧 师德专题(中职).pptVIP

师 德 与 育 人 安徽工商职业学院 梁文慧 提 纲 一、什么是师德 二、如何认识师德与育人的关系 三、如何以师德促育人 1、什么是师德 （一）一般概念——理论（规范） （二）普遍认同——实践（教师） （三）特殊要求——职业（中职教师） （四）心灵感知——自身（心理、良心）  （一）一般概念——理论（规范） 师德师风包括对政治的关注与理解、对职业的热忱与执着、对同事的团结与合作、对同行的尊重与诚信、对学生的关心与爱护、对学术的严谨与勤奋、对自身的自律与勉励等各个方面。 《高等学校教师职业道德规范》 2011年12月颁布 爱国守法——贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责 敬业爱生——做学生良师益友。 教书育人——坚持育人为本，立德树人。 严谨治学——精益求精 服务社会——勇担社会责任 为人师表——以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。 中小学教师职业道德规范2008年修订 一、爱国守法。 二、爱岗敬业。（敬业爱生） 三、关爱学生。 四、教书育人。 五、为人师表。 六、终身学习。 师德：教师在教育教学过程中形成的稳定的道德观念、行为规范和思想品质，它是教师全面素质的核心。  （二）普遍认同——实践（教师） 师德，是教师工作的精髓，可以用 “师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。 教师的语言——对师德的理解和赞美 师德是石，敲出教育的星星之火；师德是火，点燃学生希望的灯！师德是朴素而亲切的，因为它根植于教师平凡的职业生活；师德是优美而幸福的，因为它处处影显出教育智慧的魅力。”　 师德是金，品质纯正、闪光而弥足珍贵； 师德是镜，自警自励，严于律己，宽待别人； 　　师德是烛，赤胆忠心，发热发光，照亮代代学子之前程； 师德是梯，默默无闻，尽职尽责，让勇攀者踏着肩膀登上峰顶； 师德无形，却在潜移默化中塑造无数有形之身，养天地之气，育中华栋材； 师德永存，她铭刻在每一学生纯朴的心灵里，她播种繁衍在每一个踏实真诚的足迹里。　 （三）特殊要求——职业（中职教师）：更需要三心：爱心、真心、责任心 “爱心”——温暖每个学生的心灵， “真心”——了解中职生的心理特点， “责任心”——尊重每个学生的人格，帮助学生克服自卑和失落感。   （四）心灵感知——自身（心理、良心） 世上从业有百行，行行有业德，师德乃百德之首。 面对需要健康成长成才的青少年 一个教师的师德会影响一群人、一辈子 师道高于普通的道德。 师德——良心 真正发自心底的师德绝非来自外界的灌输，而是在日复一日、年复一年的平凡岁月里，在普通的、具体的、甚至是有些琐碎的工作中，老师们渐渐用心感悟师德中蕴含的深刻而又普通的道理： 为什么要爱学生？如何去关爱学生？ 如何对待自己的职业？ 如何赢得学生的尊重和信赖，做学生的 “良师益友”？ 深刻地理解并践行师德，恐怕要用几年、十几年乃至我们毕生的精力。 只有不断地用心感悟，才能无时无刻不激励自己去把握和体验师德的内涵，从而自觉自愿地遵守它、坚持不懈地探索并践行它。 二、如何认识“师德”与“育人”关系 好教师：既教书又育人 好教师要做到三好：师德好、学问好、教学好 师德是第一位，影响其它两项 “人”字以德顶天，以知识和技能立足 。 二、如何认识“师德”与“育人”关系 （一）、师德是育人的基础——教师面对的是需要成长成才的学生。 （二）、师德对于职业教育更为重要——职业学校教师面对学生的特殊性 （三）、师德是贯彻党的教育方针需要——教师肩负培养德智体美全面发展的人 （四）、师德要适应职业教育的培养目标——满足社会对技能型人才的需要 二、如何认识“师德”与“育人”关系 （一）、师德是育人的基础——教师面对的是需要成长成才的学生。 教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有师德高尚的教师。 孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。” 教师的所做所为、举手投足、一言一行、一颦一笑都会或多或少、或大或小潜移默化地影响到学生的发展。老师们的为人处事的方式，对待工作的态度，无形中教给他们为人处事的道理。 师德：“润物细无声” 教育者的理想，追求，思想，感情，言谈举止和工作态度等等，对学生具有熏陶，诱导和潜移默化的影响。 老师不仅是一个教员，更是学生的导师和灵魂的引路者。 教师的品德对学生的影响是深远的。言教不如身教，身教重于言教。 要成为名副其实的“师”，赢得社会的尊重，赢得学生的信赖，必须要同时拥有大德和大学问。 俗话说：“教育是一个良心活！” 只有