12改变沉浮新课件.pptVIP

我们的声明： 同学要记清，发言仔细听。 实验轻声做，科学动脑筋。 记录要真实，合作很要紧。 材料保管好，我们最文明。 写一写 想一想 联系生活中的经验想一想，我们 还知道哪些改变物体沉浮的方法？ 改变物体的沉浮的方法有 借物漂浮 给下沉的物体绑附上塑料等上浮的物体改变 改变物体的形状 增大物体空间或是表面积 给上浮的物体增加重量 如往瓶子里装沙 换一种液体或改变液体的比重 比如往水中加盐 考考你 判一判 1、铁无论在什么时候都不会浮在水面上，因为铁比水重（ ） 2、物体的沉浮是可以改变的（ ） 3、篮球始终漂浮在水面上，不管用什么办法都不能让它沉入水底（ ） 4、沉在水中的物体是因为没有受到水的浮力（ ） 5、“死海不死”是因为死海的海水密度比其他海的海水密度大，不容易使物体下沉（ ） 6、静止的容器内的水面都是水平的（ ） 选一选 1、能控制鱼在水中游上游下的是（ ）A鱼鳍；B鱼鳃；C鱼鳔 2、使卷着的牙膏皮浮在水面上的方法有很多，但不借助任何物体让它浮在水面上，这是改变了它的（ ）A形状； B质量； C密度。 实验与探究 探究改变沉浮的方法-----改变液体 1、材料准备：一个鸡蛋、一杯水、盐。 2：步骤：A、把鸡蛋放入清水中； B、向水中不断加盐，待盐溶解后观察现象 名称 水 盐水 我的结论 现象 结束语 不管成功还是失败，只要我们认真地努力过了，就没有任何遗憾。 我们坚信：科学，我能行！ * 常识学科教学资源—科学学科 教 学 设 计 课题：三年级上册第12课《改变浮和沉》 主备教师：韩炳善 联系电话科 目 科学 年 级 三 单 元 　三 课 题 12课《改变浮和沉》 课 型 辅助教具 主备课人 韩炳善 使用人 教学目标 知识目标 能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想与假设。 能力目标 体验到科学探究成功的快乐；意识用学到的科学知识改善自己和周围人们的生活。 情感目标 知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。 重 点 学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。 难 点 用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。 　教学过程【集体备课】 个性动态修改建议 一、创设情境 提出问题 1．提出问题。 同学们，上节课我们探究了有趣的浮沉现象（板书浮和沉），还记得上节课做过的小魔术吗？ 老师边演示边讲解：我手里有一个生鸡蛋，前面有2杯水，现在老师把鸡蛋分别放入两杯水中，请同学们仔细观察，看看有什么现象呢？ （师把鸡蛋放入1号杯中） 你看到了什么？ （学生说看到的现象） 老师把它用勺子取出来，还是同一个鸡蛋，老师把它放入2号杯，你又看到什么？ （学生说看到的现象） 看到这两种不同现象，你有什么问题？ （学生提出问题） 总结：通过同学们提出的问题，老师听出来了，是啊，为什么同一个鸡蛋在1号杯里沉下去，在2号杯里能够浮在水面上呢？也就是怎样改变了鸡蛋的浮和沉呢？这节课我们就来共同研究怎样改变物体的浮和沉。 （板书：改变） 2．引导学生进行猜想。 首先请同学们根据生活经验，猜一猜，为什么同一个鸡蛋放在这两个杯中会有不同现象呢？ （学生猜想） 同学们，你们想不想验证一下是不是真的这样?老师给每个小组准备了一份同样的材料，一个烧杯，一个生鸡蛋，一袋食盐，请小组长领回去。是不是有点迫不及待了！那就赶紧体验一下这神奇的过程吧！比一比看哪个小组最先让鸡蛋浮上来了。 （学生验证） 刚才我们是用什么方法让鸡蛋浮上来的？ 小结：在水中放入适量食盐，水就变成了浓度较高的食盐溶液，鸡蛋在盐水中受到浮力比在清水中受到的浮力大，鸡蛋就能浮上来。像这样改变液体的方法，在科学上，我们称为改变了液体的比重（板书）（指板书）改变液体比重，就能改变鸡蛋的浮和沉。但是这种方法并不能让所有沉着的物体都能浮上来，在生活还有好多方法都能改变其他物体的浮和沉， （板书：改变） 那到底还有哪些方法呢？ 【学生自己验证了鸡蛋上浮的过程，知道物体在水中的浮和沉的状态时可以改变的，学生兴趣高涨，老师提出还有哪些方法来改变其他物体的浮和沉呢?这时学生的就很有兴趣进入下一个探究活动中来】 ? 　教学过程【集体备课】 个性动态修改建议 二、制订实验操作计划 1．制订计划。 请同学们看看实验盘里，老师为大家准备了哪些实验材料？ （生看） 看着这些材料，请同学们应用上节课知识判断一下，哪些物体会浮在水面上，哪些物体会沉下去呢？先在小组内说一说。 （生说