探索信息编码方案.doc

【指导思想】 《初中信息技术新课程标准》第一条提出：理解信息社会的含义，体验和分析信息技术学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯。1．结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。2．结合实例，了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。 本书第一章第一节的内容就是信息与信息技术，要求学生了解信息与信息技术的含义和特点，以及信息编码的有关知识。本章内容理论性较强，对于初一的学生也比较深奥和抽象，要让学生主动的去学习掌握难度较大，因此教师就应该在教学方法上多下功夫，以达到《新课标》的要求。 【教材分析】 本章主题是“走进信息世界”，主要介绍了信息与信息技术以及有效获取信息等方面的知识。在第一部分“信息与信息技术”中，绝大部分是理论知识，不需要上机操作，因此相对于信息技术课其它章节的内容显得相对枯燥，对学生没有什么吸引力，学生对此的兴趣也不大。针对这样的情况，教师应该思考，一方面如何让学生掌握这些理论知识；另一方面如何才能让学生对理论性较强的课产生兴趣。兴趣是最好的老师，只有有了兴趣才能真正用心去听，用心去学。 初一的学生自觉性自控力都比较差，如果一节课从头到晚都是理论知识讲解，那学生一定不能坚持下来。因此，在第二部分“信息的编码”中适当增加一些动手操作的部分调剂一下枯燥啊的理论知识是很有好处的。 对于信息编码这一部分内容，教材的讲解相对简单。二进制编码在以前的教材中用了大量的篇幅介绍了含义、特点、运算法则以及和十进制、八进制、十六进制间的转换，在新教材中只介绍了什么是二进制，以及最简单的运算法则。教师认为直接给学生介绍二进制显得有些突兀，学生也不易理解。应该从日常生活着手，让学生先发现平时接触的很多东西都不是常用的十进制，然后再通过类比的方法让学生明白为什么计算机内部要使用二进制。至于二进制的运算法则和与其它进制间的转换可以根据不同班级的实际情况分别对待，因为在“附件”-“计算器”中可以进行不同进制的计算，所以这部分内容不做强行要求。 教材提供的“实践学习”和“讨论学习”在很大程度上能够帮助学生进一步理解认识二进制，并且在讨论学习中提出，可以利用windows自带的“TrueType造字程序”创造冷僻字，这个软件学生几乎没有用过，可以让学生在课堂上尝试，会很有乐趣。 【学情分析】 信息技术在很多人的脑海中等同于计算机，学生当然也不例外。在他们看来，上信息技术课就是学习和电脑操作有关的知识。因此，在初中阶段的第一节课，就必须让学生弄清楚究竟什么是信息什么是信息技术，纠正他们错误的观念。在了解了信息和信息技术真正的含义之后，他们就应该更进一步的了解有关信息的编码。 作为初中生，只是简单的会操作电脑是远远不够的，要对一些更深层次的内容有所涉猎，比如信息的编码。这对学生的要求可能是比较高，但是是必须的。 【教学目标】 知识与技能： 1、能从日常生活中发现不同进制的例子 2、了解计算机使用二进制编码的原因 3、掌握二进制编码的运算规则，能进行简单的运算 4、会用windows自带的计算器对二进制编码进行计算以及不同进制间的转换 5、?了解计算机中内部是如何利用二进制编码处理图片文字信息的 6、?会用“TrueType造字程序”解决冷僻字和图形文字的输入问题 过程与方法 1、?通过对日常生活的观察，了解到不同进制的计数方法无处不在 2、?通过对计算机内部工作原理的简单了解，更加深入的掌握二进制编码 3、?通过使用“TrueType造字程序”，更清晰的了解计算机内部是如何处理图像和文字信息的情感态度与价值观 1、??抽象深奥的理论往往可以在实际生活中找到影子，学生要能通过本节课的学习，学会观察生活，联系课本 2、??凡事知其然也要知其所以然。鼓励学生要有探究精神，对难度比较大比较枯燥的知识不能畏惧，要努力探究 行为与创新 1、使用“TrueType造字程序”时，鼓励学生开动脑筋，发挥想象 2、利用电灯等简单的电器说明计算机使用二进制的原因，鼓励学生发挥联想 【教学重点】 了解计算机内部使用二进制编码的原因 掌握简单的二进制编码的计算 了解计算机内部是如何使用二进制编码处理信息的 会用“TrueType造字程序”对冷僻字和图形文字进行处理 【教学难点】 了解计算机内部使用二进制编码的原因 会用“TrueType造字程序”对冷僻字和图形文字进行处理 【教学方法及策略】